Intervenção precoce com crianças e famílias: desafio colaborativo para o serviço social

Autores

DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-0259.2024.e95113

Palavras-chave:

Risco, Crianças, Intervenção Precoce, Apoio Centrado na família, Serviço Social

Resumo

Neste ensaio realizamos uma autorreflexão da intervenção do Serviço Social na ANIP em famílias com crianças expostas a fatores de risco ambiental. Procedemos a uma revisão sistemática da literatura, salientando: (i) a importância da abordagem centrada na família e as suas interligações com as perspetivas dos sistemas transacional/ecológico e (ii) o contributo dos conceitos de Enabling/Empowering Families para a mudança de paradigma e, consequente, substituição de modelos clínicos/assistencialistas por uma intervenção onde a família emerge como elemento ativo/fundamental nos processos de mudança. Dos resultados destacamos: (i) os desafios colocados aos profissionais na implementação de práticas colaborativas junto das famílias e (ii) as exigências do trabalho em equipe de intervenção precoce, tanto ao nível do conhecimento dos referenciais teóricos subjacentes à mediação com famílias, como da capacitação para, quando em face de circunstâncias concretas, tomar decisões baseadas na evidência e nas especificidades das crianças/famílias, por forma a melhor responder às suas necessidades singulares.

Biografia do Autor

Manuel Menezes, Instituto Superior Miguel Torga

Professor Auxiliar no Instituto Superior Miguel Torga – 2007 até ao presente. Investigador integrado no ICNOVA – Instituto de Comunicação da NOVA.

Licenciatura em Serviço Social (1992, ISBB). Mestrado em Serviço Social (1998, ISSSL). Doutoramento em Ciências da Comunicação (2007, FCSH/Universidade Nova de Lisboa). Doutoramento em Serviço Social (2018, ISCTE-IUL).

Coordenador da Licenciatura em Design de Comunicação (ISMT, 2008/2017). Professor Adjunto Convidado na ESE – IPCB (2021-2022); Professor Auxiliar Convidado na FPCE – UC (2020/2021); Professor Adjunto Convidado na ESTG – IPV (2019/2020); Professor Auxiliar Convidado na Universidade Católica Portuguesa/Viseu (2007/2013). Assistente no Instituto Superior Bissaya Barreto (1992/2006, ISBB).

Autor de diversas comunicações, ensaios/capítulos de livros. Publicou sete livros. No seu currículo Ciência Vitae os termos mais frequentes na contextualização da produção científica, são: Serviço Social; Assistentes Sociais; Neoliberalismo; Crise Económica; Protecção à Criança; Austeridade; Crianças em Perigo; Pobreza; Riscos Socias; Cidadania Activa; Empowerment; Política Social; Institucionalização; Comunicação; Percepção; Velocidade; Técnica; Acidente; Memória.

Eugénia Ribeiro, Associação Nacional de Intervenção Precoce

Mestre em Serviço Social – ISMT/2019; Licenciatura em Serviço Social – ISMT/2002; Assistente Social, Coordenadora de Equipa na ANIP.

Referências

AGOSTINHO, M. Ecomapa. Revista Portuguesa de Medicina Geral e Familiar, v. 23, n.º 3, p. 327–330, 2007. Disponível em: https://bit.ly/3jIGtm7. Acesso em: 15 jun. 2019.

ALMEIDA, I. C. Intervenção precoce: focada na criança ou centrada na família e na comunidade? Análise Psicológica, Lisboa, 1 (XXII), p. 65–72, 2004.

BRONFENBRENNER, U. The ecology of human development: experiments by nature and design. Cambridge: University Press, 1979.

BRONFONBRENNER, U. Ecology of the family as a context for human development: research perspectives. Developmental Psychology, v. 22, n. 6, p. 723–742, 1986.

CARVALHO, L. et al. Práticas recomendadas em intervenção precoce na infância: um guia para profissionais. Coimbra: ANIP, 2016.

CORREIA, L. M.; SERRANO, A. M. Envolvimento parental em intervenção precoce: das práticas centradas na criança às práticas centradas na família. Porto: Porto Editora, 1998.

CRUZ, A. I.; FONTES, F.; CARVALHO, M. L. Avaliação da satisfação das famílias apoiadas pelo PIIP: resultados da aplicação da escala ESFIP. Lisboa: SNRIPD, 2003.

DUNST, C. J. Rethinking Early Intervention. Analysis and intervention in developmental disabilities, New York, v. 5, n. 1–2, p. 165–201, 1985.

DUNST, C. J. Conceptual and empirical foundations of family-centred practices. In: Illback, R. J.; Cobb, C. T.; Joseph, H. M. (ed.). Integrated services for children and families: opportunities for psychological practice. Washington: APA, 1997. p. 75-91.

DUNST, C. J. Corresponsabilização e práticas de ajuda que se relevam eficazes no trabalho com famílias. In: CORREIA, L. M.; SERRANO, A. M. Envolvimento parental em intervenção precoce: das práticas centradas na criança às práticas centradas na família. Porto: Porto Editora, 1998. p. 123-138.

FERRO, C. A. Relações entre fatores de risco e necessidades das famílias. Lisboa: ISEC, 2012.

GRONITA, J. et al. Intervenção precoce: o processo de construção de boas práticas. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2011.

MACHADO, M. A.; SANTOS, P. A.; ESPE-SHERWINDT, M. Envolvimento participativo de famílias no processo de apoio em intervenção precoce na infância. Saber & Educar, Porto, 23, p. 122–137. 2017.

MCWILLIAM, P. J.; CRAIS, E. R.; WINTON, P. J. Estratégias práticas para a intervenção precoce centrada na família. Porto: Porto Editora, 2003.

PEREIRA, A. P. Análise das condições de risco numa perspectiva ecológica. Inclusão: Revista de Educação Especial, Brasília, 2, p. 75–90, 2002.

PIMENTEL, J. S. Intervenção focada na família: desejo ou realidade. Lisboa: SNRIPD, 2005.

PORTUGAL, G. Ecologia e desenvolvimento humano em Bronfenbrenner. Aveiro: CIDINE, 1992.

SAMEROFF, A. J.; CHANDLER, M. J. Reproductive risk and the continuum of caretaking casualty. In: Horowitz, F. D. (ed.). Review of Child Development Research, Chicago, 4, p. 187–244, 1975.

SAMEROFF, A. J.; FIESE, B. H. Transactional regulation: The developmental ecology of early intervention. In: SHONKOFF, J. P.; MEISELS, S. J. Handbook of early childhood intervention. Cambridge: University Press, 2000. p. 135–159.

SERRANO, A. M. Redes sociais de apoio e a sua relevância para a intervenção precoce. Porto: Porto Editora, 2007.

Downloads

Publicado

2024-07-12

Edição

v. 27 n. 1 (2024): Edição em Fluxo Contínuo

Seção

Artigo

Licença

Os Direitos Autorais para artigos publicados neste periódico são do autor, com direitos de primeira publicação para a Revista. Em virtude de aparecerem nesta Revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais, de exercício profissional e para gestão pública. A Revista adotou a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Esta licença permite copiar, distribuir e reproduzir em qualquer meio, bem como adaptar, transformar e criar a partir deste material, desde que para fins não comerciais e que seja fornecido o devido crédito aos autores e a fonte, inserido um link para a Licença Creative Commons e indicado se mudanças foram feitas. Nesses casos, nenhuma permissão é necessária por parte dos autores ou dos editores. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou um capítulo de livro).