Experiential Groups and Successful Permanence in School: Securing Rights

Authors

Abstract

This article aims to demonstrate relationships between the formation of experiential groups with non-coercive characteristics and the social skills favoring public high school students. Positive social exchanges are related to self-care and mutual respect, essential for adolescents and young people to stay in school. The right to education thus permeates the investment in motivational conditions built in the school environment. The study was interdisciplinary action research, adopting a qualitative approach. It used the experiential learning method, forming four experiential groups, with a total of 67 participants gathered in ten meetings. Through descriptive reports and observational data, it was possible to identify interrelationships between the revision of personal meanings and the school’s role. The findings reinforced the need to emphasize interpersonal exchanges that lead to securing rights regarding the personal and social investment represented by staying in school.

Author Biographies

Rosângela Araújo Darwich, Amazon University, Postgraduate Program in Communication, Languages ​​and Culture, Belém, PA, Brazil.

Professora do Programa de Pós-Graduação em Comunicação, Linguagens e Cultura (PPGCLC) e do curso de Psicologia da Universidade da Amazônia (UNAMA).
Maior titulação: Doutora em Psicologia: Teoria e Pesquisa do Comportamento (Universidade Federal do Pará).

Maria Lúcia Dias Gaspar Garcia, Universidade da Amazônia, Curso de Graduação em Serviço Social, Belém, PA, Brasil.

Graduated in Social Work - United Metropolitan Colleges (1979) and master in Social Work from the Federal University of Pernambuco (1997).
She is currently a full professor at the University of Amazonia.
Has experience in Social Work, focusing on Social Work in Child and Adolescent, Social Assistance Policy and Professional Practice / Internship acting on the following subjects: socio-educational measure, adolescent perpetrator, violation of children's rights and adolescents, child labor, family and community life, special social protection, articulation of public policies in a network, education, supervised internship, professional practice. Coordinated University Extension Project: Project Agenda Amazônia Criança from 1998 to 2015 and from 2013 to February 2016 was responsible for the articulation Rede Escola Cidadã.
It acts with restorative justice. He is a member of the Northern WG of Innovation and Creativity in Basic Education-MEC. Works with coordination of Social Projects.

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Published

2019-11-08

Issue

Vol. 22 No. 3 (2019): Direito à educação pública, democracia e lutas sociais

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