Specific assignments, socioeconomic assessment, and social work: the professional work within student assistance
DOI:
https://doi.org/10.1590/1982-0259.2022.e84460Abstract
This article aims to analyze the peculiarities related to the operationalization of the socioeconomic study within
the Student Assistance Policies of the Federal Institutes of Education, Science and Technology of the Midwestern Region of
Brazil. From the historic and dialectic materialist perspective, bibliographic and documental research were used to explain the
characteristics and settings of this specific assignment, which for a long time has been subject of discussions within Social Work
considering the imprecisions presented in the law that regulates the profession. The outcomes of the research show a contradictory
field in which simplification makes the operationalization of the socioeconomic assessment bureaucratic and limiting when it
should be a tool to widen the possibilities of access and permanence in the professional and technological public education.
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