Racial and gender prevalence in the profiles of higher education professors

Authors

DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-0259.2022.e84603

Abstract

From an intersectional approach and the analysis of microdata from the Census of Higher Education for the year 2018, the study aimed to verify the racial and gender profile of higher education teachers from public and private institutions. Therefore, we sought, through statistical tests and multivariate analysis models, to verify whether there is racial or gender primacy, in addition to the prevalence of other items in the occupation of the position of higher teaching. The existence of racial and gender disparities in higher education was found, with white and male teachers being prevalent. In addition, significant associations were observed in relation to the intersection of gender and race in the occupation of this space. Age and professional performance and the fact of being a public or private institution conditioned the chances of non-white men and women in general to work in higher education. These elements support the thesis of racial and gender primacy widely discussed in the specialized literature.

Author Biographies

Edimara Maria Ferreira, Universidade Federal de Viçosa

Doutoranda em Economia Doméstica pela Universidade Federal de Viçosa.

Karla Maria Damiano Teixeira, Universidade Federal de Viçosa

PhD em Family Child Ecology pela Michigan State University nos Estados Unidos. Professora Titular do Departamento de Economia Doméstica da Universidade Federal de Viçosa.

Marco Aurelio Marques Ferreira, Universidade Federal de Viçosa

Pós-Doutorado em Administração Pública por Rutgers University - The State University of New Jersey - USA (2011). Professor Associado da Universidade Federal de Viçosa.

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Published

2022-05-06

Issue

Vol. 25 No. 2 (2022): Serviço Social, Racismo e Classes Sociais

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