A centralidade do trabalho em educação: retornar ao ato de ensinar na sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.1590/1982-0259.2022.e80054Resumen
El acto de enseñar está en peligro. Hay que protegerlo, nutrirlo y abrir paso. Nunca antes había sido tan necesario. Ese es precisamente el propósito de tal ensayo. Quizás la forma más inmediata de proteger el acto docente es practicarlo. En este sentido, vale la pena iniciar la conversación con algunas preguntas sencillas y frontales. ¿Qué es una clase magistral? ¿Qué hacen los profesores y los alumnos dentro de un aula? ¿Qué caracteriza el proceso de enseñanza y aprendizaje? ¿Cuál es la importancia del acto de habla dirigido y la escucha atenta en la educación en general? ¿Cuál es el lugar de las Humanidades en la Universidad? Esta pieza parte del trabajo vivo del profesor de historia del arte canadiense François-Marc Gagnon (in memorian) y, a través de él, de generaciones enteras de académicos que dieron sentido y forma a la educación universitaria tal como la conocemos, desde la historia moderna y contemporánea hasta nuestros días. Si nuestro punto de partida es la Universidad y las Humanidades, nuestra hipótesis rectora ya desafía la universalidad misma de la humanidad en su conjunto.
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