Como o contexto influencia o comportamento técnico e tático de aprendizes: o caso do voleibol

Augusto Cézar Rodrigues Rocha; Auro Barreiros Freire; Alcilas Borges da Silva Junior; Leonardo Rodrigues Martins; Mariana Pereira Maia; Gustavo Palhares Mitre; Henrique de Oliveira Castro; Gustavo De Conti Teixeira Costa

doi:10.1590/1980-0037.2020v22e59461

Autores

Augusto Cézar Rodrigues Rocha Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0003-3583-5676
Auro Barreiros Freire Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0001-5198-9363
Alcilas Borges da Silva Junior Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0003-2659-0654
Leonardo Rodrigues Martins Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0001-8224-3177
Mariana Pereira Maia Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0003-4763-4994
Gustavo Palhares Mitre Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0002-8330-9518
Henrique de Oliveira Castro Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0002-8330-9518
Gustavo De Conti Teixeira Costa Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0003-0911-8753

DOI:

https://doi.org/10.1590/1980-0037.2020v22e59461

Resumo

O estudo comparou o comportamento tático-técnico entre duas situações distintas de jogos reduzidos no voleibol. A amostra constituiu-se de 12 jogos disputados por duplas, sendo 6 praticados em quadras de 3,0m x 3,0m (SIT1) e 6 de 2,0m x 4,5m (SIT2). Assim, comparou-se o comportamento de 12 participantes, com idade média de 16,7 ±1,5 anos e com 3,2 ±1,2 anos de prática. Os resultados mostraram que na recepção houve melhores resultados no ajustamento e na tomada de decisão na SIT2, enquanto que na SIT1 a eficácia foi mais elevada; no levantamento observou-se que a SIT2 apresentou melhores resultados no desempenho técnico, ajustamento e eficiência, enquanto que na SIT1 a eficácia foi mais elevada; no ataque, na SIT2, observou-se melhores resultados no ajustamento e na tomada de decisão. Conclui-se que as restrições ambientais influenciam nos comportamentos dos aprendizes, evidenciando que contextos ecológicos diferentes oportunizam ações inerentes ao ambiente específico de jogo.

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