Do texto à imagem: a inteligência artificial como ferramenta de multimodalidade e reflexão crítica no ensino de Língua Portuguesa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-9288.2025.e106799

Palabras clave:

Inteligência Artificial, Ensino de Língua Portuguesa, Multimodalidade, Produção Textual, Formação Crítica

Resumen

A inserção crescente da Inteligência Artificial (IA) no contexto educacional tem provocado debates sobre suas potencialidades e desafios pedagógicos. No ensino de Língua Portuguesa, a IA generativa, como o ChatGPT, pode ser utilizada para ampliar práticas de leitura, escrita e interpretação, especialmente ao integrar linguagem verbal e visual em processos multimodais de produção textual e imagética. Este estudo investiga como alunos do 3º ano do ensino médio da Escola Agrotécnica do Cajueiro (EAC), localizada em Catolé do Rocha-PB, utilizaram o ChatGPT para gerar imagens a partir da crônica "Raízes que Resistem ao Sol", de autoria própria. Após a escrita da crônica, os estudantes elaboraram prompts para direcionar a IA na criação das ilustrações, permitindo a análise da relação entre texto e imagem sob a perspectiva da multimodalidade (Kress e Van Leeuwen, 2020) e do dialogismo (Bakhtin, 1981). A análise da crônica considerou sua estrutura textual, temáticas e uso da linguagem, enquanto a análise das imagens avaliou fidelidade semântica, coerência narrativa e interpretação da IA. Os resultados apontam que, embora a IA estimule a criatividade e incentive a reflexão sobre a construção de sentidos, as imagens geradas refletem padrões visuais recorrentes do banco de dados da IA, por vezes distanciando-se das intenções culturais e identitárias dos alunos. Conclui-se que a mediação docente é indispensável para promover o uso crítico da IA, orientando a formulação de prompts mais descritivos e reflexivos e ampliando a compreensão dos estudantes sobre os processos multimodais e suas implicações socioculturais.

Biografía del autor/a

Sulemi Fabiano Campos, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Possui graduação em Letras pela Universidade do Estado de Mato Grosso (1997) - Campus de Alto Araguaia, Especialização em Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Rondônia (1999) - Campus de Ji-Paraná, Mestrado (2003) e Doutorado (2007) em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Atualmente, é Professora Associada IV no Departamento de Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), onde também atua no Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem e no Mestrado Profissional - PROFLETRAS. No âmbito da graduação, leciona nas áreas de Leitura e Produção de Textos, enquanto na Pós-Graduação, suas atividades envolvem leitura, escrita acadêmica e apropriações de conceitos teóricos. Com vasta experiência na área de Letras, especialmente em Análise do Discurso, seus principais temas de pesquisa incluem o ensino da leitura e da produção escrita, bem como a formação de professores. É líder do Grupo de Pesquisa em Estudos do Texto e do Discurso (GETED), coordenadora do Curso de Letras a Distância (EAD) da UFRN e do Curso de Especialização em Fundamentos Linguísticos para o Ensino da Leitura e da Escrita (CEFLE). Além disso, desenvolve atividades de internacionalização, no âmbito de um acordo de cooperação entre a UFRN e o Instituto Superior de Ciências da Educação do Sumbe (ISCED/Sumbe/Angola), coordenando o Grupo de Pesquisa em Línguas Angolanas no Contexto de Ensino (LAnCE) e orientando mestrandos e doutorandos. Também apoia a coordenação do Programa de Doutoramento em Ciências da Educação e atua como professora no Mestrado em Ciências da Educação, na área de Especialização em Língua Portuguesa. É autora do livro "Pesquisa na Graduação: A Produção do Gênero Acadêmico", organizadora do livro "Ensino da Leitura e da Escrita" e possui diversos artigos científicos publicados, abordando temas relacionados à escrita no ensino superior e à formação de professores.

Jeferson Cruz, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) / Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)

Possui Graduação em Letras Português pela Universidade Estadual da Paraíba - UEPB (2021). Especialização em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (2022). Mestrado em Estudos da Linguagem, na área de Estudos em Linguística Teórica e Descritiva, linha de pesquisa Estudos Linguísticos do Texto, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN (2024) e Doutorado em andamento pelo mesmo programa e instituição (PPgEL/UFRN). Integrante do Grupo de Pesquisa em Estudos do Texto e do Discurso - GETED, coordenado pela professora Dra. Sulemi Fabiano Campos (UFRN). Atualmente é professor da Universidade Estadual da Paraíba - UEPB, lotado no Departamento de Letras e Humanidades. Tem experiência na área de Letras, com ênfase no campo da Linguística Textual. Tem como interesse em pesquisas relacionadas ao texto, escrita, leitura, argumentação, ensino de Língua Portuguesa e Literatura.

Nathalia Maíra Cabral de Medeiros, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Bióloga, graduada em Ciências Biológicas, em Bacharel e Licenciatura pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) em 2011 e 2016, respectivamente. Possui o título de mestrado em Bioquímica pela mesma universidade, em 2014, cujo tema da monografia foi: Análise filogenética e funcional de dois genes de reparo homólogos a AP endonuclease em cana-de-açúcar: ScARP1 e ScARP3. Em 2018, defendeu a tese de doutorado, tendo como o título “Identificação e caracterização de componentes da via de excisão de bases (BER) em cana-de-açúcar (Saccharum spp.)”. Apresenta experiência na área de Bioquímica, com ênfase em Biologia Molecular, atuando principalmente nos seguintes temas: melhoramento vegetal, biologia molecular e genética, genética vegetal e bioinformática.

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Capa da revista Texto Digital, volume 21, número 1. Ao centro, há uma imagem colorida com elementos que representam as interfaces entre linguística e computação, como um computador, um balão de fala, um livro, uma seta, que é símbolo do cursor do mouse, uma lupa. Em texto, lê-se Revista Texto Digital, editor convidado Roberlei Alves Bertucci, e o nome do dossiê, Interfaces entre Linguística e Computação.

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Publicado

2025-09-03

Número

Vol. 21 Núm. 1 (2025): Interfaces entre Linguística e Computação

Sección

Dossiê

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Derechos de autor 2025 Sulemi Fabiano, Jeferson Cruz, Nathalia Maíra

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