From text to image: Artificial Intelligence as a tool for multimodality and critical reflection in Portuguese Language teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-9288.2025.e106799

Keywords:

Artificial Intelligence, Portuguese Language Teaching, Multimodality, Textual Production, Critical Education

Abstract

The increasing integration of Artificial Intelligence (AI) in educational contexts has sparked discussions about its pedagogical potential and challenges. In the teaching of Portuguese Language, generative AI, such as ChatGPT, can be used to enhance reading, writing, and interpretation practices, particularly by integrating verbal and visual language in multimodal processes of textual and imagetic production. This study investigates how students from the 3rd year of high school at Escola Agrotécnica do Cajueiro (EAC), located in Catolé do Rocha-PB, used ChatGPT to generate images based on their self-authored chronicle, "Raízes que Resistem ao Sol." After writing the chronicle, students created prompts to guide the AI in producing illustrations, enabling the analysis of the relationship between text and image from the perspectives of multimodality (Kress and Van Leeuwen, 2020) and dialogism (Bakhtin, 1981). The analysis of the chronicle considered its textual structure, themes, and language use, while the image analysis evaluated semantic fidelity, narrative coherence, and the AI's interpretation. The results indicate that although AI stimulates creativity and encourages reflection on meaning-making, the images generated reflect recurrent visual patterns from the AI's training data, often diverging from the students’ cultural and identity-based intentions. It is concluded that teacher mediation is essential to foster critical use of AI, guiding students to create more descriptive and reflective prompts and enhancing their understanding of multimodal processes and their sociocultural implications.

Author Biographies

Sulemi Fabiano Campos, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Possui graduação em Letras pela Universidade do Estado de Mato Grosso (1997) - Campus de Alto Araguaia, Especialização em Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Rondônia (1999) - Campus de Ji-Paraná, Mestrado (2003) e Doutorado (2007) em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Atualmente, é Professora Associada IV no Departamento de Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), onde também atua no Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem e no Mestrado Profissional - PROFLETRAS. No âmbito da graduação, leciona nas áreas de Leitura e Produção de Textos, enquanto na Pós-Graduação, suas atividades envolvem leitura, escrita acadêmica e apropriações de conceitos teóricos. Com vasta experiência na área de Letras, especialmente em Análise do Discurso, seus principais temas de pesquisa incluem o ensino da leitura e da produção escrita, bem como a formação de professores. É líder do Grupo de Pesquisa em Estudos do Texto e do Discurso (GETED), coordenadora do Curso de Letras a Distância (EAD) da UFRN e do Curso de Especialização em Fundamentos Linguísticos para o Ensino da Leitura e da Escrita (CEFLE). Além disso, desenvolve atividades de internacionalização, no âmbito de um acordo de cooperação entre a UFRN e o Instituto Superior de Ciências da Educação do Sumbe (ISCED/Sumbe/Angola), coordenando o Grupo de Pesquisa em Línguas Angolanas no Contexto de Ensino (LAnCE) e orientando mestrandos e doutorandos. Também apoia a coordenação do Programa de Doutoramento em Ciências da Educação e atua como professora no Mestrado em Ciências da Educação, na área de Especialização em Língua Portuguesa. É autora do livro "Pesquisa na Graduação: A Produção do Gênero Acadêmico", organizadora do livro "Ensino da Leitura e da Escrita" e possui diversos artigos científicos publicados, abordando temas relacionados à escrita no ensino superior e à formação de professores.

Jeferson Cruz, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) / Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)

Possui Graduação em Letras Português pela Universidade Estadual da Paraíba - UEPB (2021). Especialização em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (2022). Mestrado em Estudos da Linguagem, na área de Estudos em Linguística Teórica e Descritiva, linha de pesquisa Estudos Linguísticos do Texto, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN (2024) e Doutorado em andamento pelo mesmo programa e instituição (PPgEL/UFRN). Integrante do Grupo de Pesquisa em Estudos do Texto e do Discurso - GETED, coordenado pela professora Dra. Sulemi Fabiano Campos (UFRN). Atualmente é professor da Universidade Estadual da Paraíba - UEPB, lotado no Departamento de Letras e Humanidades. Tem experiência na área de Letras, com ênfase no campo da Linguística Textual. Tem como interesse em pesquisas relacionadas ao texto, escrita, leitura, argumentação, ensino de Língua Portuguesa e Literatura.

Nathalia Maíra Cabral de Medeiros, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Bióloga, graduada em Ciências Biológicas, em Bacharel e Licenciatura pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) em 2011 e 2016, respectivamente. Possui o título de mestrado em Bioquímica pela mesma universidade, em 2014, cujo tema da monografia foi: Análise filogenética e funcional de dois genes de reparo homólogos a AP endonuclease em cana-de-açúcar: ScARP1 e ScARP3. Em 2018, defendeu a tese de doutorado, tendo como o título “Identificação e caracterização de componentes da via de excisão de bases (BER) em cana-de-açúcar (Saccharum spp.)”. Apresenta experiência na área de Bioquímica, com ênfase em Biologia Molecular, atuando principalmente nos seguintes temas: melhoramento vegetal, biologia molecular e genética, genética vegetal e bioinformática.

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Capa da revista Texto Digital, volume 21, número 1. Ao centro, há uma imagem colorida com elementos que representam as interfaces entre linguística e computação, como um computador, um balão de fala, um livro, uma seta, que é símbolo do cursor do mouse, uma lupa. Em texto, lê-se Revista Texto Digital, editor convidado Roberlei Alves Bertucci, e o nome do dossiê, Interfaces entre Linguística e Computação.

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2025-09-03

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Vol. 21 No. 1 (2025): Interfaces entre Linguística e Computação

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