Locative media in children´s digital books: designing new narratives on space

Autores/as

  • Cristina Colombo Nunes Universidade Federal de Santa Catarina image/svg+xml
  • Douglas Menegazzi Universidade Federal de Santa Catarina image/svg+xml
  • Mary Vonni Meürer de Lima Universidade Federal de Santa Catarina image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-9288.2025.e109304

Palabras clave:

Locative media, Spatial knowledge, Children 's books

Resumen

This paper investigates how locative media strategies in children's books can promote spatial knowledge. Locative media relates information to space, which is considered one of the central elements of the narrative. Narratives are used to condense and remember experiences and are fundamental to our understanding of time and time-based events. The use of locative resources in children's books can create new narratives for space, which are rearranged to support the meaning of the story being told, expanding the reader's interactions and senses. Through a theoretical review and a description of the creation process of locative digital books, developed by undergraduate students in 2023, this study identifies the narrative elements of space and spatial elements in the narrative. It also discusses how they can be used to enhance spatial knowledge and comprehension of the narrative. As a result, this paper proposes guidelines for the use of locative media strategies to design digital books that can enrich children's reading experiences and foster topological skills.

Biografía del autor/a

Cristina Colombo Nunes, Universidade Federal de Santa Catarina

Possui graduação em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal de Santa Catarina (1999), mestrado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (2005) e doutorado em Engenharia e Gestão do Conhecimento pela Universidade Federal de Santa Catarina (2017). Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal de Santa Catarina, atuando nos cursos de graduação em Design e Design de Produto, onde ministra as disciplinas de História do Design, Projeto de Sinalização. É professora colaboradora do Programa de Pós-graduação em Engenharia, Gestão e Mídia do Conhecimento. Pesquisa as relações entre o Lugar e o Design, atualmente participa da pesquisa sobre Livros Locativos e coordena o grupo de pesquisa MeMO - Mamória da Mída nas Organizações

Douglas Menegazzi, Universidade Federal de Santa Catarina

Professor adjunto da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), onde leciona no curso de Design disciplinas como Ilustração Digital, Computação Gráfica e Publicações Digitais. Doutor em Design pela UFPR, com doutoramento sanduíche (bolsa CNPq) no Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho (CIEC-UMinho), Mestre em Comunicação Visual (UEL), especialista em Design Experiencial (UFSC) e graduado em Comunicação Social Publicidade e Propaganda. Lidera o grupo de pesquisa Literatura e Design de Artefatos para Crianças e Jovens no Mundo Digital (CNPq/UFSC) e integra o Grupo de Estudos e Pesquisas Infância, Literatura e Educação (NDI/UFSC). Suas pesquisas abordam especialmente a interseção entre Design, Educação, Literatura para a Infância e Tecnologias, com foco em representações cartográficas e leitura crítica de livros ilustrados, design e usabilidade de livros digitais interativos e locativos (Childrens Books Going Mobile) e avaliação multimodal da experiência de crianças a partir de interfaces digitais e físicas. Colabora com redes internacionais de pesquisa, como o projeto Mobeybou (Universidade do Minho, Portugal) e o International Collective of Research and Design in Childrens Digital Books (Universidade de Stavanger, Noruega). Também atua como ilustrador, com livros publicados e obras expostas no Brasil e no exterior. Recebeu distinções nacionais e internacionais, incluindo por projetos acadêmicos orientados, como o ComKids Award (2022, 2024), o Brazilian Bom Design Award (2022) e prêmios de melhor artigo em conferências acadêmicas. 

Mary Vonni Meürer de Lima, Universidade Federal de Santa Catarina

Possui Doutorado e mestrado em Design, linha de pesquisa Mídia e Tecnologia, pela Universidade Federal de Santa Catarina UFSC, especialização em Comunicação na Era Digital e graduação em Design Gráfico, ambas pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná PUCPR. É professora efetiva da Universidade Federal de Santa Catarina UFSC atuando no curso de Design, nas disciplinas de Microtipografia, Macrotipografia, Design da Informação e Sistema Gráfico para Sinalização. Também desenvolve pesquisas e orienta projetos relacionadas a tipografia, design editorial e UX/UI. Desenvolveu durante o doutorado pesquisa relacionada ao processo de seleção tipográfica para projetos de design editorial, resultando em um modelo composto por 8 critérios para apoiar este processo, tendo publicado também um livro sobre o tema. Atualmente é líder do grupo de pesquisa Tipos Textos realizando pesquisas sobre os aspectos relacionados a tipografia no contexto da memória gráfica e sua aplicação em projetos de design.

Citas

ANDRADE, L. A. Jogos locativos. Salvador: Edufba, 2016. 71 p.

CATLING, S. To know maps: Primary school children and contextualized map learning. Boletim Paulista de Geografia, São Paulo, v. 99, p. 268–290, 2018.

GRIMALDI, S.; FOKKINGA, S.; OCNARESCU, I. Narratives in Design: A study of the types, applications and functions of narratives in design practice. Proceedings of the DPPI 2013, Newcastle upon Tyne, UK, 3–5 Sept. 2013.

KIRCHOF, E. R. Brazilian Childhood and Literature in the Age of Digital Technologies. In: OP DE BEECK, N. (Ed.). Literary Cultures and Twenty-First-Century Childhoods. Cham: Palgrave Macmillan, 2020. p. 183–205.

RYAN, M-L. Narrative as virtual reality 2: Revisiting immersion and interactivity in literature and electronic media. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 2016.

RYAN, M-L. Space. In: HÜHN, P.; MEISTER, J. C.; PIER, J.; SCHMID, W. (Eds.). The living handbook of narratology. Hamburg: Hamburg University Press, 2018.

RYAN, M-L.; FOOTE, K. E.; AZARYAHU, M. Narrating space/spatializing narrative: Where narrative theory and geography meet. Columbus: The Ohio State University Press, 2016.

MENEGAZZI, D.; MACHADO, C.; NUNES, C.C. Coleção Portinari na Ilha: adaptação de obras de Cândido Portinari e Franklin Cascaes para a literatura infantil digital. In: X Seminário de Literatura Infantil e Juvenil (X SLIJ) e VII Seminário Internacional de Literatura Infantil e Juvenil e Práticas de Mediação Literária (VII SELIPRAM): Viver espaços e tempos de mediação, 2024.

MENEGAZZI, D.; TARACHUCKY, L. Laryssa. Livros infantis locativos a caminho: um roteiro para a seleção de experiências literárias situadas. Textura—ULBRA, Canoas, v. 24, n. 58, 2022.

MENEGAZZI, D.; TARACHUCKY, L. A multicase study to explore ways to integrate locative technologies in electronic stories for children. In: MARTINS, N.; BRANDÃO, D. (ed.). Advances in design and digital communication: Digicom 2020. Cham: Springer, 2020. Springer Series in Design and Innovation, v. 12. p. 32–44.

PERASSI, R.; MENEGHEL, T. M. Conhecimento, mídia e semiótica na área de mídia do conhecimento. In: VANZIN, T.; DANDOLINI, G. A. (Orgs.). Mídias do conhecimento. Florianópolis: Pandion, 2011. p. 47-73.

TVERSKY, B. Structures of mental spaces: How people think about space. Environment and Behavior, v. 35, n. 1, p. 66–80, 2003.

TARACHUCKY, L. Framework conceitual para apoiar a formulação de estratégias de design de interação urbana envolvendo o uso de recursos de mídia locativa digital. 2021. 280 f. Tese (Doutorado em Engenharia e Gestão do Conhecimento)—Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.

VILELA, R.; CORSINO, P. Literatura digital infantil: da produção brasileira à leitura de crianças. Revista da FAEEBA—Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 31, n. 65, p. 281–301, 2022.

Descargas

Publicado

2026-01-07

Número

Vol. 21 Núm. 2 (2025): Literatura digital na América Latina

Sección

Dossiê

Licencia

Derechos de autor 2025 Cristina Colombo Nunes, Douglas Menegazzi, Mary Vonni Meürer de Lima

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. A licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional permite a cópia e a redistribuição do material em qualquer suporte ou formato, assim como adaptações, para quaisquer fins, inclusive comerciais.
  3. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.