Gamificação e arte literária: jogando com a leitura

Autores

  • Miguel Rettenmaier Universidade de Passo Fundo
  • Joseane Amaral Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Passo Fundo

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-9288.2019v15n2p162

Resumo

Este trabalho tem por finalidade discutir o estímulo à leitura literária em associação ao conceito de gamificação. Observando nos jogos um tipo de aprendizado, agradável e espontâneo, associado à experiência de leitura (LARROSA, 2012), pretende-se discutir o conceito de gamificação (WERBACH & HUNTER, 2012; DETERDING, 2012) como aplicação de técnicas de jogos e design de jogos digitais fora do contexto dos games. Essa noção envolve aspectos tais como motivação, desafio, feedback, recompensas, além de regras e objetivos bem definidos, o que pode representar uma relevante proposta para estimular a aprendizagem e o desenvolvimento da leitura como fruição e como experiência. Em jogo também estará o reconhecimento de uma nova subjetividade na era da computação ubíqua, um novo tipo de leitor (SANTAELLA, 2013), articulado aos móbiles e às demais mídias digitais.

 

Biografia do Autor

Miguel Rettenmaier, Universidade de Passo Fundo

Possui Mestrado em Teoria da Literatura (1998), Doutorado também em Teoria da Literatura (2002), ambos pela PUCRS e Pós-Doutorado pela Universidade de Santiago de Compostela (2014) É professor (Titular III) na Graduação, no Mestrado e no Doutorado em Letras da Universidade de Passo Fundo. Na área de Estudos Literários, é pesquisador da obra de Josué Guimarães, coordenando o Acervo Literário do Autor (ALJOG/UPF), além de desenvolver projetos na linha de pesquisa de ?Leitura e Formação de Leitor?, focalizando seus trabalhos na questão da leitura relacionada às linguagens digitais. É líder do Grupo de Pesquisa CNPq: Leitura e acervo literário e integra a coordenação das Jornadas Literárias de Passo Fundo. É pesquisador CNPq (bolsista PQ-2). (http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/4531055501235577)

Joseane Amaral, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Passo Fundo

Professora em regime de Dedicação Exclusiva no Instituto Federal Sul-rio-grandense, campus Passo Fundo, atuando no ensino de Língua Inglesa. É integrante do Núcleo de Cultura da instituição, em processo de implantação no campus. Atuou no NEABI e em vários projetos, como a Comissão de divulgação e a Comissão de Implantação do Ensino Médio Integrado ao Técnico. Participou da coordenação do I CriArt e esteve à frente do projeto Música e cidadania entre 2016 e 2018. Graduada em Letras - Português/Inglês; Especialista em Linguística, Ensino de Línguas e da Literatura; Mestre em Letras - Estudos Linguísticos. Atualmente cursa Doutorado em Letras (PPGL/UPF), sob orientação do professor Dr. Miguel Rettenmaier.

Referências

CANEVACCI, M. Fetichismos visuais: corpos erópticos e a metrópole comunicacional. Trad. Osvaldo de Morais et al. São Paulo: Ateliê Editorial, 2008.

CANEVACCI, M. Sincrétika: explorações etnográficas sobre artes contemporâneas. Trad. Helena Coimbra Meneghello. São Paulo: Studio Nobel, 2013a.

CANEVACCI, M. Um novo pensamento científico para o contexto da cultura digital. São Paulo, Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo, 25 jun. 2013b. Entrevista a Flávia Dourado. Disponível em: http://www.iea.usp.br/noticias/massimo-canevacci. Acesso em: 30 out. 2015.

CARVALHO, L. Pokémon Go, gamificação e o futuro da leitura. Revista Amálgama. 2016. Disponível em: https://www.revistaamalgama.com.br/08/2016/pokemon-go-gamificacao-futuro-da-leitura/. Acesso em: 15 jul. 2018.

CHARTIER, R. A aventura do livro: do leitor ao navegador. Trad. Reginaldo Carmello Corrêa de Moraes. São Paulo: Unesp, 1999.

DETERDING, S. Gamification: designing for motivation. Interactions, New York, v. 19, n. 4, p. 14-17, 2012.

DETERDING, S. et al. From game design elements to gamefulness: defining gamification. In: Proceedings of the 15th international academic MindTrek conference: envisioning future media environments, p. 9-15, 2011.

FAILLA, Z. (Org). Retratos da Leitura no Brasil 3. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo; Instituto Pró-Livro, 2012.

FAILLA, Z (Org.). Retratos da leitura no Brasil 4. Rio de Janeiro: Sextante, 2016.

HASSAN, L.; HARVIAINEN, J.T.; HAMARI, J. Enter Hogwarts: lessons on how to gamify education from the wizarding world of Harry Potter. GamiFIN Conference 2018, Pori, Finland, May, 2018.

HAYLES, N. K. Literatura eletrônica: novos horizontes para o literário. São Paulo: Global; Passo Fundo: Ed. Universidade de Passo Fundo, 2009.

ISER, W. O jogo do texto. In: LIMA, Luiz Costa (Org.). A literatura e o leitor: textos de Estética da Recepção. 2 ed. Trad. Luiz Costa Lima. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002. p. 105-118.

LAJOLO, M.; ZILBERMAN, R. (Coord.). Leitura em crise na escola: as alternativas do professor. 3 ed. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1984.

LARROSA, J. La experiencia de la lectura. Trad. João Wanderley Geraldi; Cristina Antunes. São Paulo: Autêntica. 2014.

LARROSA, J. Tremores sobre a experiência.

LÉVY, P. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: 34, 1993.

MACKEY, M. Literacies across media: playing the text. London and New York: Routledge, 2002.

NICHOLSON, S. Everyone plays at the library: creating great gaming experiences for all ages. Medford: Information Today, 2010.

PETIT, M. A arte de ler ou como resistir à adversidade. Trad. Arthur Bueno; Camila Boldrini. São Paulo: 34, 2009.

SANTAELLA, L. Comunicação ubíqua: repercussões na cultura e na educação. São Paulo: Paulus, 2013.

SANTAELLA, L. Navegar no ciberespaço: o perfil cognitivo do leitor imersivo. 2 ed. São Paulo: Paulus, 2007.

SILVA, E.T. A escola e a formação de leitores. In: FALLA, Zoara. (Org). Retratos da Leitura no Brasil 3. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo; Instituto Pró-Livro, 2012, p. 107-116.

WERBACH, K.; HUNTER, D. For the win: how game thinking can revolutionize your business. Philadelphia: Wharton Digital Press, 2012.

Downloads

Publicado

2019-12-30

Edição

v. 15 n. 2 (2019)

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. A licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional permite a cópia e a redistribuição do material em qualquer suporte ou formato, assim como adaptações, para quaisquer fins, inclusive comerciais.
  3. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.