Temporalidade e leitura literária: o caso da poesia combinatória de Pedro Barbosa na Electronic Literature Collection 3

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.5007/1807-9288.2026.e113745

Mots-clés :

Poesia combinatória, Temporalidade, Leitura, Didática

Résumé

A poesia combinatória de Pedro Barbosa, autor português e pioneiro da literatura digital a nível internacional, constitui um exemplo paradigmático e, podemos acrescentar, canónico, de literatura gerada por computador. Neste artigo, é considerada a questão da leitura literária em ambiente digital, tomando como exemplo a poesia de Pedro Barbosa e, mais particularmente, o modo como a mesma é apresentada na interface desenvolvida para o terceiro volume da Electronic Literature Collection. A problemática da leitura de poesia gerada por computador, a prtir do exemplo da obra de Pedro Barbosa, é discutida sob a perspetiva específica da temporalid para ade, assinalando as diferentes estratégias de leitura produzidas por textos dinâmicos, por um lado, e o modo estes como se distinguem de textos não dinâmicos. Finalmente, são propostas aplicações pedagógicas da poesia combinatória, discutindo estratégias e aplicações didáticas para a poesia combinatória.

Biographie de l'auteur

Ana Marques Silva, University of Coimbra

Ana Marques da Silva é licenciada em Línguas e Literaturas Modernas – Estudos Portugueses e Franceses – com especialização em Tradução, e concluiu o mestrado em Ensino de Português e Francês nos Ensinos Básico e Secundário pela Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, com a defesa da dissertação «A Poesia no Ensino das Línguas». Actualmente é bolseira da FCT no programa de doutoramento em Materialidades da Literatura, na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. Os seus interesses centram-se sobretudo em questões de teoria da literatura, linguagem e estética. O seu actual projecto de investigação é dedicado às poéticas algorítmicas, cruzando teoria da literatura com as relações entre linguagem natural e código.

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Publiée

2026-09-03

Numéro

Vol. 22 No 01 (2026): Leitura literária digital infantojuvenil em contexto pedagógico

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