Os recursos didático-tecnológicos na era digital: contribuições da inteligência artificial no processo de ensino-aprendizagem de línguas
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8420.2026.e107805Palavras-chave:
Ensino-aprendizagem de línguas, Espanhol, Recursos didático-tecnológicos, Inteligência artificialResumo
A vigente revolução do conhecimento e do pensamento humano caracteriza-se, essencialmente, pelas profundas transformações decorrentes do advento da sociedade da informação e comunicação. O constante surgimento de avanços tecnológicos que oferecem múltiplas possibilidades em relação à leitura, a escrita e a comunicação interativa está provocando mudanças nos processos educacionais. Neste contexto, o presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a atual relevância dos recursos didático-tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem de línguas e as possíveis contribuições da inteligência artificial para a melhoria da sua eficácia. Em um primeiro momento, serão expostos posicionamentos teóricos mais gerais sobre esta questão (Kumaravadivelu, 2003; Mediavilla, 2018; Área‑Moreira, 2022; entre outros) e, posteriormente, serão apresentadas reflexões relacionadas especificamente com as contribuições da Inteligência Artificial pela mão de autores como Luckin y Holmes (2016), Moran (2020) e Buzato (2023). Como veremos, a atual sociedade da informação e comunicação exige uma abordagem educacional que utilize recursos tecnológicos transformadores que possibilitem, no âmbito específico do ensino de línguas, que os alunos trabalhem o conhecimento da língua-alvo de forma mais interativa, autônoma e personalizada.
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