Los recursos didáctico-tecnológicos en la era digital: contribuciones de la inteligencia artificial al proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas

Abstract

La vigente revolución del conocimiento y del pensamiento humano se caracteriza, esencialmente, por las profundas transformaciones derivadas del advenimiento de la sociedad de la información. El constante surgimiento de adelantos tecnológicos que brindan múltiples posibilidades con relación a la lectura, la escritura y la comunicación interactiva está provocando cambios en los procesos educativos. En este contexto, el presente trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre la actual relevancia de los recursos didáctico-tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas y las posibles contribuciones de la inteligencia artificial para la mejora de su eficacia. En un primer momento, se expondrán posicionamientos teóricos más generales sobre esta cuestión (Moraes, 1997; Paramés, 2009; Reggini, 2012; entre otros) y, posteriormente, se presentarán reflexiones relacionadas específicamente con las aportaciones de la Inteligencia Artificial de la mano de autores como Luckin y Holmes (2016), Moran (2020) y Buzato (2023). Como se verá, la actual sociedad de la información y comunicación exige un enfoque educativo que utilice recursos tecnológicos transformadores que posibiliten, en el ámbito específico de la enseñanza de lenguas, que los estudiantes trabajen los conocimientos de la lengua meta de forma más interactiva, autónoma y personalizada.