O ensino da escrita: análise de três livros didáticos da década de 1940

Resumo

Este artigo, inserido no campo de atuação da Linguística Aplicada, tem como propósito analisar o ensino da produção escrita no Brasil, na década de 1940, com base em três livros didáticos. Para respaldar a análise e contribuir para o entendimento das práticas de ensino da escrita que caracterizaram esse momento do processo de ensino, foram identificadas as concepções de língua, de sujeito, de professor e de aluno. A partir dos livros estudados, pôde-se confirmar que, nessas obras, a língua é considerada uma representação do pensamento, justificando o modelo de ensino lógico-gramatical.