Education and legislation: a historic-documental perspective to the emergence of the teaching book and its incidence into the teaching and learning mediation between teacher and student
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8420.2021e71361Abstract
This article follows a historical-documental perspective of the beginning of the education process that attend the labor as well as the communication needs at work as part of human existence and subsistence up to now. Thus, it focuses on the Brazilian laws, such as the Federal Constitution and Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) that are still working or not on the current educational situation in Brazil. This article aims to identify how the legislation influences the school about the teaching book use in class and the discussion regarding its use based on readings about education, legislation and social reality relate to school as an institution.
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