El español de Chile en la enseñanza de ELE: una propuesta didáctica a partir del uso del voseo chileno
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8420.2026.e108606Palabras clave:
Variación lingüística, Voseo chileno, Enseñanza de ELE, Interculturalidad, Prejuicio lingüísticoResumen
La enseñanza de español en el contexto brasileño debe tener en cuenta el papel de la variación lingüística, especialmente de las variedades de Sudamérica. Actualmente, Chile se ha convertido en uno de los países con mayor flujo de personas con Brasil. Sin embargo, al igual que otros países de la región, el español y la cultura chilena todavía tienen una presencia muy pequeña en la enseñanza de español como lengua extranjera en Brasil (Venâncio da Silva, 2021). En este sentido, este artículo tiene como objetivo discutir sobre uno de los fenómenos más notorios y exclusivos de esta variedad: el voseo chileno. Para ello, realizamos una investigación bibliográfica sobre el voseo chileno, la identidad cultural y el prejuicio lingüístico. Además, hemos elaborado una propuesta didáctica para la enseñanza del voseo chileno para el contexto brasileño, teniendo el cuenta el nivel de los estudiantes y de la necesidad de incorporar rasgos del español hispanoamericano, en este caso, casi exclusivo de la variedad chilena, en el aula. Consideramos que propuestas didácticas como esta, que integran fenómenos lingüísticos como esta variante gramatical en la enseñanza de ELE, representan un paso hacia una educación lingüística más equitativa y culturalmente sensible.
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