O espanhol chileno no ensino de espanhol como língua estrangeira: uma proposta didática baseada no uso do voseo chileno

Resumo

Este artigo analisa a incorporação do voseo chileno no ensino de espanhol como língua estrangeira (ELE) no contexto brasileiro, a partir de uma perspectiva intercultural e multidialetal. Com base em pesquisas que evidenciam a baixa presença do espanhol do Chile nos materiais didáticos de ELE utilizados no Brasil, o estudo discute o voseo chileno como um fenômeno linguístico marcado identitariamente e relevante do ponto de vista sociocultural. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e aplicada, fundamentada em uma revisão bibliográfica sobre variação linguística, identidade cultural, interculturalidade e preconceito linguístico, articulada a referenciais da linguística aplicada e da didática de línguas. A partir desse arcabouço teórico, é proposta uma unidade didática destinada a estudantes brasileiros com nível B1 do QECR, que integra o voseo chileno em situações comunicativas autênticas, sobretudo informais, em modalidades orais e escritas. A proposta organiza-se em atividades de reconhecimento, prática guiada e reflexão intercultural, com o objetivo de desenvolver a competência comunicativa intercultural e problematizar o lectocentrismo que privilegia variedades hegemônicas do espanhol no ensino. A análise indica que o voseo chileno pode ser explorado como um recurso pedagógico potente para promover a valorização da diversidade linguística do espanhol, reduzir preconceitos linguísticos e fortalecer a compreensão da língua como prática cultural situada. Conclui-se que a inclusão sistemática de variedades não padrão no ensino de ELE contribui para uma formação linguística mais inclusiva, crítica e sensível à diversidade, especialmente em contextos lusófonos próximos ao espaço hispano-americano.