O uso dos gêneros textuais no ensino dos quatro eixos da língua portuguesa

Autores/as

  • Ariele Helena Holz Nunes Universidade Federal de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8420.2020v21n2p259

Resumen

Este estudo tem como objetivo analisar o uso dos gêneros textuais como ferramenta de ensino dos quatro eixos da Língua Portuguesa. Para tanto, o apoio teórico foi buscado em Bunzen (2007), Dolz e Schneuwly (2004), Marcuschi (2002), entre outros. Os caminhos metodológicos foram trilhados através da aplicação de um instrumento de pesquisa – um questionário com questões objetivas e dissertativas – com alunos do 1º e 2º ano do ensino médio de uma escola pública da cidade de Joinville/SC. Considerando que o trabalho com os gêneros textuais está previsto nos documentos oficiais de educação, foi questionado, especialmente, como os gêneros são abordados no ensino da Língua Portuguesa. A ideia central era investigar se os estudantes reconhecem a utilização dos gêneros textuais durante o ensino de Língua Portuguesa ou se esta noção de ensino e aprendizagem voltada aos textos na modalidade escrita e oral ainda é abstrata. Partindo desse pressuposto, mediante a análise dos dados, os resultados sugerem que o ensino de língua materna pautado nos gêneros textuais tem ganhado as salas de aula, embora as suas idealizações já tenham ocorrido há algumas décadas.

Biografía del autor/a

Ariele Helena Holz Nunes, Universidade Federal de Santa Catarina

Mestranda em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), na área de Sociolinguística e Dialetologia, com ênfase em contato, variação e mudança linguística. Possui graduação em Letras - Habilitação em Língua Portuguesa pela Universidade da Região de Joinville (2019). Além disso, atuou com como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, estando envolta pelas questões referentes à temática do letramento digital.

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Publicado

2020-12-10