La escritura de la nasalidad posvocálica en la posición media de las palabras por niños de tres variedades de portugués
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8420.2023.e92298Palabras clave:
Adquisición de la escritura, Adquisición fonológica, Nasalidad posvocálica, Representación fonológicaResumen
Este estudio analiza el registro gráfico de la nasalidad posvocálica en la posición medial de las palabras en niños hablantes de tres variedades de portugués, a saber, portugués brasileño, europeo y mozambiqueño. Considerando las divergencias teóricas sobre la existencia de vocales nasales en el inventario vocálico del portugués, buscamos analizar, a través de la escritura espontánea de estudiantes en proceso de adquisición de la escritura, cómo los niños que comparten el mismo sistema lingüístico conciben la nasalidad vocálica, ya que, según Miranda (2018), registrar la nasalidad de las vocales es una actividad compleja para los niños durante los primeros años escolares. Se analizan textos pertenecientes a la Base de Datos de Adquisición del Lenguaje Escrito (BATALE) de 1° y 2° año de primaria en colegios públicos y los resultados obtenidos corroboran la literatura, señalando que el inventario vocálico de los niños, a diferencia del adulto, presenta vocales nasales, frente a la propuesta de Camara Jr. (1979) para la nasalidad vocálica de la vocal oral portuguesa + consonante nasal.
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