A formação docente através de Dom Quixote: uma experiência na residência pedagógica com o ensino de espanhol

Resumo

Este trabalho tem como objetivo apresentar um relato de experiência que ocorreu durante a Residência Pedagógica em uma escola de ensino médio, com o uso da obra Dom Quixote para o ensino de espanhol como língua estrangeira. O objetivo foi proporcionar aos alunos contato com a literatura em espanhol, desenvolvendo tanto suas competências leitora quanto literária. A metodologia incluiu três etapas principais: uma discussão inicial, abordando temas como loucura, valores e amizade, para conectar a obra ao contexto dos alunos; a dramatização do capítulo dos Moinhos de Vento, combinada com a exibição de um fragmento do filme, e, por fim, uma atividade escrita, focada na identificação e uso de adjetivos presentes nos personagens da narrativa. A fundamentação teórica teve como base autores que discutem a literatura no ensino de línguas, como Ballester (2009, 2016) e Ibarra (2009, 2016), que destacam a relevância de trabalhar a literatura no desenvolvimento de competências críticas e culturais dos alunos, além das contribuições de Mendoza Fillola (2006), que enfatiza a importância da renovação das metodologias de ensino, permitindo que o texto literário seja um estímulo para o aprendizado. O conceito de letramento literário, conforme proposto por Cosson  (2007), foi usado para integrar atividades práticas que incentivam os alunos a redescobrir o texto literário de forma significativa. Os resultados mostraram-se positivos em duas das três turmas, incentivando a futura implementação de um Círculo de Leitura. A prática reafirmou o valor da literatura tanto no ensino de línguas adicionais quanto na formação docente.