Livros, encontros e infâncias: leitura literária na formação docente

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2026.e107862

Palavras-chave:

Formação docente, Literatura, Livro ilustrado, Infância

Resumo

Este trabalho tem como objetivo refletir sobre leitura literária na formação docente. Para tanto, analisa experiências de leitura de livros ilustrados para a infância em diferentes cursos de formação de professoras. Escrito em primeira pessoa, é fruto do movimento de “caminhar para si”, proposto por Marie-Christine Josso, resultando na tomada de consciência dos acontecimentos e encontros de uma trajetória de vida e formação, que constituem os referenciais que sustentam essa prática. No primeiro momento, reflete sobre literatura e formação docente. Em seguida, apresenta conceituações sobre livro ilustrado para a infância. Na terceira parte, analisa três experiências de leitura com turmas de graduação, pós-graduação e extensão. As experiências analisadas permitem refletir sobre como a leitura literária – em especial, de livros ilustrados – na formação docente pode ser potente para pensar, sentir, brincar, criar vínculos.

Biografia do Autor

Liana Garcia Castro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Professora Adjunta da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), no Departamento de Estudos da Infância (DEDI) e no Programa de Pós-graduação em Educação (ProPEd). Doutora em Educação, Mestra em Educação e Especialista em Educação Infantil pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Especialista em Livro para a infância, pel'A Casa Tombada/SP. Pedagoga formada pela UERJ. Orientadora Pedagógica da rede municipal de Duque de Caxias/RJ. Coordenadora do Laboratório de Educação, Infância e Arte (LEIARTE), na UERJ. Atua no ensino, na pesquisa e na extensão, principalmente, com os seguintes temas: educação infantil; infância e cultura; literatura, leitura e escrita; relações intergeracionais; educação democrática.

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Publicado

2026-09-15

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v. 28 (2026): Publicação Contínua - Zero-a-Seis (Jan./Dez.2026)

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