É possível alfabetizar e letrar brincando? a presença do brincar em uma turma do 1° ano do Ensino Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.5007/1980-4512.2026.e109277Palavras-chave:
Brincar, Alfabetizar, Letrar, Literatura, Estudos da InfânciaResumo
Este artigo tem por objetivo compartilhar reflexões sobre o brincar e os entrelaços com a apropriação da leitura e da escrita, no contexto de uma turma do 1º ano, dos anos iniciais do Ensino Fundamental, de uma escola pública, localizada na região nordeste de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil. Com base numa abordagem qualitativa e pautado num método descritivo-exploratório, apresenta-se uma revisão da literatura sobre a temática - brincar, alfabetizar e letrar -, cujas bases teóricas dialogam com os campos da alfabetização e dos Estudos Sociais da Infância. Como procedimentos metodológicos, fez-se uma pesquisa-ação considerando práticas de uma professora regente e um grupo de pibidianas(os), que entre contradições, lutas e resistências buscaram aberturas para possibilitar uma pedagogia mais sensível e brincante. Os resultados demonstram que o direito ao brincar é uma questão que merece atenção não somente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, mas que desde a Educação Infantil requer cuidados quando se está diante da antecipação de processos de escolarização. Portanto, a pesquisa tensiona e traz reflexões a respeito da didatização do brincar na segunda etapa da educação básica.
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