Um exercício genealógico da maternidade atípica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2026.e111090

Palavras-chave:

Maternidade atipica, Inclusão, Condições de possibilidade, Foucault

Resumo

O artigo propõe problematizar a emergência da maternidade atípica a partir da desnaturalização do exercício maternal orientado à tutela da infância atípica. Parte-se da compreensão de que a mãe atípica se constitui como sujeito responsável pela sustentação dos processos inclusivos da criança atípica. Inspirado no método genealógico de Michel Foucault, o estudo realiza uma pesquisa bibliográfica com o objetivo de analisar as condições históricas que possibilitam a emergência dessa maternidade na contemporaneidade. Mobilizam-se os aportes teóricos foucaultianos da problematização e da genealogia para examinar duas condições de possibilidade: a constituição da sociedade disciplinar e o fortalecimento das políticas de inclusão. O estudo demonstra como esses processos produziram saberes e modos de subjetivação, configurando uma maternidade atípica alinhada às demandas sociais, políticas e educacionais atuais.

Biografia do Autor

Daniele Valentim Nunes, Universidade Federal do Rio Grande

Graduada em História Licenciatura pela Universidade Federal do Rio Grande (2019). Especialista em Educação Especial Inclusiva e em Coordenação Pedagógica pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (Uniasselvi). Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU) da Universidade Federal do Rio Grande.Possui experiência na área da Educação, com ênfase em formação docente, Educação Especial na perspectiva inclusiva e maternidade. Atualmente é Professora da Sala de Recursos Multifuncionais na rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul.

Gisele Ruiz Silva, Universidade Federal do Rio Grande

Pedagoga, Mestre e Doutora em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Professora Adjunta II do Instituto de Educação e da Secretaria de Educação a Distância, da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande -FURG. Vice-líder do Grupo de Estudos Educação, Cultura, Ambiente e Filosofia - GEECAF, da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Sexualidade e Escola - GESE, da Universidade Federal do Rio Grande-FURG. Coordenadora de área do PIBID Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Tem experiência na área da pesquisa e da Educação, atuando especialmente nos seguintes temas: Infância, Educação Infantil, Filosofia da Diferença, Estudos Culturais em Educação, Estudos Foucaultianos em Educação.

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Publicado

2026-10-13

Edição

v. 28 (2026): Publicação Contínua - Zero-a-Seis (Jan./Dez.2026)

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