Pedagogização das famílias e a produção de maternidades “outras” na educação infantil brasileira: normatividade e marginalização

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2026.e111098

Palavras-chave:

Pedagogização, Maternidades, Educação Infantil

Resumo

O artigo analisa a pedagogização das famílias na Educação Infantil brasileira como processo de produção de maternidades. Parte-se da compreensão de que as relações entre instituições educativas e responsáveis são atravessadas por expectativas normativas que definem modos legítimos de cuidado e participação. Com base em revisão bibliográfica de natureza qualitativa, tomando como marco a Lei nº 12.796 /2013, que regulamentou a obrigatoriedade da matrícula a partir dos quatro anos de idade, discute-se como a ampliação da institucionalização das infâncias intensificou dinâmicas de responsabilização e monitoramento das famílias. Argumenta-se que tais processos contribuem para a constituição de uma maternidade normativa e, simultaneamente, para a produção de maternidades “outras”, marginalizadas quando atravessadas por marcadores de raça, classe, território, deficiência e configuração familiar, com efeitos sobre as experiências das crianças e a garantia de direitos. 

Biografia do Autor

Jaqueline Alice Schroeder, Universidade do Estado de Santa Catarina

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC, na linha de pesquisa: Currículo, Diferença e Educação Inclusiva. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade da Região de Joinville (2007) e Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Infantil e Séries Iniciais -Ênfase em Educação Especial pela Faculdade Dom Bosco (2009). Desde 2007 atua como docente na Educação Infantil em diversas redes municipais e desde 2010 tornou-se docente efetiva na Prefeitura Municipal de Florianópolis. Atuou durante três anos como Assessora Pedagógica na Diretoria de Educação Infantil da Rede Municipal de Florianópolis, como também, foi Diretora de um Núcleo de Educação Infantil Municipal em Florianópolis durante o ano de 2019. Já apresentou relatos da sua prática pedagógica e experiência docente em eventos promovidos pela Prefeitura de Florianópolis e a Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC. Participa como ministrante em eventos de formação continuada para professoras/es.

Giane Regina de Oliveira , Universidade do Estado de Santa Catarina

Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI (2009). Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais com Ênfase em Educação Especial - Dom Bosco (2009). Especialização em Educação Especial e Inclusiva (2023). Aluna regular do curso de Mestrado UDESC/FAED/PPGE sob a orientação da Professora Dra. Raquel Fröhlich (2024/2) cujo tema de pesquisa é: Relações Famílias e Instituições de Educação infantil: Análise de Projetos Político pedagógicos. Atuou como professora da Rede Municipal de Ensino de Palhoça de 2006 a 2015. Exerceu a função de Diretora no Centro de Educação Infantil Santa Marta - Rede Municipal de Ensino de Palhoça (2016 a 2020). Experiências na área de Educação Infantil com ênfase em Educação Especial. Atua em regência de sala desde 2021 até a data atual (2026). Hoje, sua área de concentração científica é o trabalho que evidencia promover a inclusão de todos, evidenciando que todos se sintam e sejam de fato incluídos, para isso os estudos e formação continuada fomentam a importância de fazermos a diferença no trabalho e na vida das pessoas que com as quais convivemos diariamente. Enquanto professora da Educação Infantil em constante formação evidencia a importância das relações estabelecidas diariamente no ambiente institucional.

Raquel Frohlich, Universidade do Estado de Santa Catarina

Doutora em Educação (2018) pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS. Mestre em Educação (2010) pela Universidade de Santa Cruz do Sul UNISC. Graduada em Pedagogia - Habilitação em Educação Especial (1999) pela UNISC. Professora efetiva do Departamento de Pedagogia no Centro de Ciências Humanas e da Educação - FAED e do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE, na Linha de Pesquisa Currículo, Diferença e Educação Inclusiva, da Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC. Coordenadora do Núcleo de Apoio Pedagógico e Estudantil- NUAPE/FAED. Pesquisadora e vice-líder do Observatório de Políticas Curriculares e Educação Inclusiva (OPEN/UDESC/CNPq) e pesquisadora do Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão (GEPI/UNISINOS/CNPq). É membro da Rede de Investigação em Inclusão, Aprendizagem e Tecnologia em Educação (RIIATE). Desenvolve trabalhos relacionados aos seguintes temas: educação especial, inclusão escolar, políticas públicas educacionais, atendimento educacional especializado, governamentalidade, norma/normalidade/normalização. Tem experiência como professora de Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica.

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Publicado

2026-10-13

Edição

v. 28 (2026): Publicação Contínua - Zero-a-Seis (Jan./Dez.2026)

Seção

Dossiê: Maternidades (im) possíveis: educar, cuidar e transbordar afetos em devir-infâncias de direitos!

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