Estresse docente na Educação Infantil: um estudo sobre professores de creches públicas de uma cidade do Estado do Rio de Janeiro

Autores

  • Quelen Pimentel Leal Pessanha Professora de creche municipal em Campos dos Goytacazes/RJ
  • Carla Quintanilha Corrêa Instituto Superior de Educação Professor Aldo Muylaert (ISEPAM)/RJ e Doutoranda em Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)/MG

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2015n31p240

Resumo

O artigo investiga o estresse vivenciado pelos professores da Educação Infantil. São apresentadas algumas considerações a respeito da formação dos educadores e o dilema de ter que conviver com fatores estressores e ao mesmo tempo atender às exigências que o novo contexto de mudanças traz à educação. Diante desta problemática, realizou-se pesquisa com 100 professores de creches municipais de Campos dos Goytacazes/RJ/Brasil, a fim de investigar os fatores que os levam ao estresse. A análise dos dados indicou que o estresse docente para estes profissionais parece estar relacionado a fatores contextuais e que há carência de preparação para administrá-lo, uma vez que o tema não vem sendo sistematicamente abordado nos seus cursos de formação continuada. Sendo assim, torna-se necessário que esta temática seja tratada nos cursos de formação inicial e continuada, a fim de promover a discussão sobre os fatores estressores, aliada à implementação de políticas públicas educacionais, de modo a resguardar o bem estar dos professores deste nível de ensino.

Biografia do Autor

Quelen Pimentel Leal Pessanha, Professora de creche municipal em Campos dos Goytacazes/RJ

Graduada em Licenciatura em Pedagogia no Instituto Superior de Educação Professor Aldo Muylaert (ISEPAM).

Carla Quintanilha Corrêa, Instituto Superior de Educação Professor Aldo Muylaert (ISEPAM)/RJ e Doutoranda em Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)/MG

Professora do Curso de Licenciatura em Pedagogia no Instituto Superior de Educação Professor Aldo Muylaert (ISEPAM).

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Publicado

2015-10-19

Edição

v. 17 n. 32 (2015): ZERO-A-SEIS (JUL./DEZ. 2015)

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