Aprendizagem recíproca: o confronto intercultural como dispositivo para a formação de educadores/as - insights de uma pesquisa entre Itália e Estados Unidos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2021.e72979

Resumo

O tema da formação para uma “postura intercultural” desde os serviços para a primeira infância está no centro da reflexão contemporânea em como apoiar os/as educadores/as envolvidos/as em contextos educativos multiculturais. Mudar a perspectiva, descentralizar-se, tentar entender os fenômenos educativos de um outro ponto de vista, ver de outra forma, são competências hoje necessárias para garantir a qualidade do trabalho educativo em contextos educativos complexos e multiculturais. Como formar os/as educadores/as que já trabalham nos serviços para a pequena infância para uma cultura pedagógica aberta ao diálogo intercultural e capaz de aproveitar no reposicionamento cultural uma ocasião de formação e exercícios para o pensamento crítico-reflexivo? A partir dos dados obtidos numa pesquisa acerca da formação de educadores/as que envolveu algumas educadoras da Itália e dos Estados Unidos, o artigo propõe uma reflexão a respeito de como os processos de diálogo, de confronto e troca intercultural, mediados por vídeo, podem ser dispositivos interessantes para promover o desenvolvimento de uma postura e não somente como instrumentos de ação educativa em contextos multiculturais.

Biografia do Autor

Piera Maria Braga, Università degli Studi di Milano-Bicocca

Piera Braga è ricercatrice presso l’Università di Milano - Bicocca dove insegna “Metodologia della ricerca pedagogica".

Chiara Maria Bove, Researcher University of Milan Bicocca

Professore Associato di Pedagogia sociale e generale, dove insegna Pedagogie e culture dell’educazione e Metodologia della Ricerca Pedagogica presso il Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione R. Massa. Svolge attività di ricerca nell’ambito della pedagogia dell’infanzia e della famiglia, con un interesse per l’educazione interculturale, lo sviluppo di metodi innnovativi per la formazione e la ricerca in prospettiva inter-cross culturale.

Mary Jane Moran, Dipartimento Child and Families studies dell’Università di Knoxville. Tennessee

Professor presso il dipartimento Child and Families studies dell’Università di Knoxville, Tennessee, svolge le sue ricerche sui temi delle pratiche riflessive nella formazione degli educatori impegnati nei servizi per l’infanzia. In particolare, i suoi interessi di ricerca sono nell’ambito della definizione di approcci metodologici per sostenere processi riflessivi e di inquiry negli educatori/insegnanti. Ha condotto ricerche a livello cross culturale sullo sviluppo di processi di formazione situati

Robyn Brookshire, Direttore dell’Early Learning Center for Research and Practice, University of Knoxville. Tennessee

Direttore dell’Early Learning Center for Research and Practice, University of Knoxville, Tennessee. La sua attività di ricerca si svolge nell’ambito della formazione degli insegnanti a livello prescolare, sia formazione di base sia formazione on going, e sullo sviluppo di approcci di apprendimento e formazione sullle pratiche. Svolge un ruolo di supervisione pedagogica per gli eduatori impegnati nell’Early Learning Center.

Maria Aparecida Antero Correia, Universidade de São Paulo

Doutoranda e Mestra em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). Especialista em Gestão Pública pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo. Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). Atuou como funcionária do Banco do Brasil como Analista de Projetos de Trabalho Social desenvolvidos nos empreendimentos do Programa Minha Casa Minha Vida, vinculado à política de Habitação de Interesse Social do Governo Federal. Foi Docente da Universidade Corporativa do Banco do Brasil, na área de Responsabilidade Socioambiental. Também atuou como tutora do cursos EAD na Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP) e da Universidade Federal do ABC (UFABC). Se dedica às pesquisas de políticas públicas, com foco no financiamento à educação, além de contribuir no campo dos Direitos Humanos. Atualmente é bolsista Capes do Programa de Internacionalização (CAPES-PRINT) em Doutorado Sanduíche na Universidade de Verona, Itália.

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Publicado

2021-03-12

Edição

v. 23 n. 43 (2021): Dossiê: Migrações Internacionais e Infâncias

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Dossiê

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