A voz da infância de família imigrante: identidade e participação em contextos de sobrevivência

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2021.e74050

Palavras-chave:

Imigração, Direitos da criança, Participação infantil, Identidade

Resumo

Este artigo aborda a complexa questão da participação e identidade infantil entre crianças de uma família de imigrantes na Espanha. Por meio de grupos focais realizados no âmbito de um estudo qualitativo mais amplo sobre educação, cultura, identidade e gênero, apresenta resultados sobre a participação dessa infância na família e na escola, os dois principais espaços de socialização nessas idades, e como tal participação afeta a construção de suas identidades. Os resultados mostram como algumas continuidades são reproduzidas em relação a estudos anteriores, como a influência de fatores socioeconômicos, padrões de mobilidade ou o papel dos adultos. No entanto, novos elementos também parecem ser destacados: modelos de participação híbrida, de identidades poliédricas ou de importação para a sociedade anfitriã de valores e práticas que pertencem ao discurso global hoje. Uma análise cuidadosa desses fatores deve permitir-nos elucidar como garantir mais e melhores os direitos das crianças incluídos na Convenção de 1989, especialmente aqueles relacionados com a liberdade de opinião e expressão.

Biografia do Autor

Miquel Angel Essomba, Universidad Autónoma de Barcelona

Miquel Àngel Essomba (Barcelona, 1971)) ha sido director del Centro UNESCO de Cataluña - Unescocat desde marzo del 2008 a julio de 2012, Presidente de Linguapax, Doctor en pedagogía, máster en psicología de la educación y postgraduado en pedagogía intercultural. Profesor del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona, Director del grupo de investigación ERIC (Equipo de Investigación en Interculturalidad e Inmigración en Cataluña), Consultor del Ayuntamiento de Barcelona y la Generalitat de Catalunya en temas de educación y diversidad cultural. Ha sido director de formación de formadores en educación intercultural del Consejo de Europa y experto en temas de diversidad y educación de la OCDE. Ha sido Visiting Research Fellow del Institute of Policy Studies in Education de la London Metropolitan University. Ha sido profesor visitante de numerosas universidades europeas y latinoamericanas.

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Publicado

2021-03-12