A centralidade do corpo no estabelecimento das relações dos bebês na educação infantil: uma experiência de estágio com bebês
DOI:
https://doi.org/10.5007/1980-4512.2022.e87200Palavras-chave:
Estágio supervisionado, Berçário, Linguagem corporal, BebêsResumo
O presente trabalho se trata de um relato de experiência de estágio supervisionado com bebês em uma creche pública no município de Campina Grande-PB. Através das vivências com os bebês nos períodos de observação e intervenção foram analisadas, a partir da temática da linguagem corporal, a rotina do grupo e as relações estabelecidas entre os sujeitos, destes com suas professoras e com os materiais que manuseavam. Foi realizada uma pesquisa-intervenção objetivando perceber o lugar da linguagem corporal na prática pedagógica das professoras, utilizando-se dos recursos do diário de campo, fotografias e filmagens. Os referenciais teóricos utilizados para fundamentar a pesquisa e as análises realizadas contaram com autores como Pereira (2009), Malaguzzi (1999), Ramos (2014), Falk (2004), Barbosa (2000) e Goldschmied (2006). Percebeu-se a centralidade do corpo nas relações dos bebês com suas professoras, em busca de acalento e conforto diante do período de inserimento na creche, bem como com os materiais oferecidos, que proporcionavam descobertas de movimentos, sensações e possibilidades de expressão através do corpo. As interações entre os bebês também fizeram uso da linguagem corporal na forma de relações de disputas, interações compartilhadas de exploração de materiais e comunicação corporal.
Referências
ALVES, Fátima. Psicomotricidade: corpo, ação e emoção. 4. ed. Rio de Janeiro: Wak, 2008. 164 p
ANPED. ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO. Educação a distância na educação infantil, não! Disponível em: <http://www.anped.org.br/news/manifesto-anped-educacao-distancia-na-educacaoinfantilnao> Acesso em: 27 de jun. de 2022.
ANPED. ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO. A Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd)
e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em: <https://www.anped.org.br/news/documento-expoe-acoes-e-posicionamentos-da-anped-sobre-bncc> Acesso em 27 de jun. de 2022.
BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Fragmentos sobre a rotinização da infância. v. 25. n. 1. Rio Grande do Sul: Educação & Realidade, jan/jun. 2000.
BARBOSA, Maria Carmen Silveira; HORN, Maria da Graça Souza. Projetos Pedagógicos na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 2008. 128 p.
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari Knopp. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Portugal: Porto Editora, 1994.
BRASIL. Resolução nº 5 de 17 de dezembro de 2009. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. – Brasília: MEC, SEB, 2009.
BUJES, Maria Isabel Edelweis. Escola infantil: pra que te quero. In: CRAIDY, Carmem Maria; KAERCHER, Gládis Elise P. da Silva (Orgs.). Educação infantil: pra que te quero? Porto Alegre: Artmed, 2001.
BUSS-SIMÃO, Márcia. Docência com bebês: o corpo da professora que acalma, acalenta e serena. Educação Pública e pesquisa: ataques, lutas e resistências, Niterói, p. 1-8, outubro 2009. 39ª Reunião Nacional da ANPEd.
BUSS-SIMÃO, Márcia. Experiências sensoriais, expressivas, corporais e de movimento na Educação Infantil. In: MORO, Catarina; VIEIRA, Daniele Marques (Org). Leituras em Educação Infantil: contribuições para a formação docente. Curitiba: NEPIE/UFPR. P. 53- 88. 2019.
FOCHI, Paulo Sergio. Ludicidade, continuidade e significatividade nos campos de experiência. In: FINCO, Daniela; BARBOSA, Maria Carmen Silveira; FARIA, Ana Lúcia Goulart de (org.). Campos de experiências na escola da infância: contribuições italianas para inventar um currículo de educação infantil brasileiro. Campinas: Edições Leitura Crítica, 2015. p. 221-232.
GAIO, Rosilene Maria da Silva. Um olhar sobre Educação Infantil: E a arte onde está? E o corpo como está?. 2015. 144 p. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São João Del-ReI, 2015.
GARCEZ, Andrea.; DUARTE, Rosalia.; EINSENBERG, Zena. Produção e análise de vídeogravações em pesquisas qualitativas. Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 37, n.2, p. 249-262, mai./ago. 2011.
GOLDSCHIMIED, Elinor; JACKSON, Sonia. Educação de 0 a 3 anos: o atendimento em creche. Porto Alegre: Artmed, 2006. 304 p.
GOUVÊA, Maria Cristina Soares. Infântia: entre a anterioridade e a alteridade. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 36, ed. 2, p. 547-567, maio/ago 2011.
GUIMARÃES, Daniela. EDUCAÇÃO Infantil: espaços e experiências. In: CORSINO, Patrícia (org.). Educação Infantil: cotidiano e políticas. Campinas: Autores Associados, 2009. cap. 6, p. 89-99.
HORN, Maria da Graça Souza. Sabores, cores, sons, aromas: A organização dos espaços na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 2004.
MALAGUZZI, Loris. História, ideias e filosofia básica. In: EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella; FORMAN, George. As Cem Linguagens da Criança: a abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância. Porto Alegre: Artmed, 1999. p.59-104.
MANTOVANI, Susanna; TERZI, Nice. A Inserção. In: BONDIOLI, Anna; MANTOVANI, Suzanna (orgs.). Manual de Educação Infantil: de 0 a 3 anos - uma abordagem reflexiva. Porto Alegre, ArtMed, Cap. 10. pp.173-184, 1998.
MOLLO-BOUVIER, Suzanne. Transformação dos modos de socialização das crianças: uma abordagem sociológica. Educação e Sociedade, Campinas, v. 26, ed. 91, p. 391-403, maio/ago 2005.
OSTETTO, Luciana Esmeralda. Observação, registro, documentação: nomear e significar as experiências. In: OSTETTO, Luciana Esmeralda (org.). Educação Infantil: Saberes e fazeres da formação de professores. Campinas: Papirus, 2008. cap. 1, p. 13-32.
PEREIRA, Ana Cristina Carvalho. Linguagem Corporal. In: BELO HORIZONTE. Prefeitura Municipal. SMED. Proposições Curriculares da Educação Infantil da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte. Belo Horizonte: SMED, 2009.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência: diferentes concepções. Revistas Poiésis, [s. l.], v. 3, n. 3 e 4, p. 5-24, 2005/2006
RAMOS, Tacyana Karla Gomes; ROSA, Ester Calland de Sousa (org.). Os saberes e as falas de bebês e suas professoras. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2014. 157 p.
SALUSTIANO, Dorivaldo Alves. Nas entrelinhas da notícia: jornal escolar como mediador do ensino-aprendizagem da língua materna. 2006. 279 f. Tese (Doutorado) - Curso de Pós Graduação em Educação Brasileira, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2006.
TARDOS, Anna; SZANTO-FEDER, Agnès. O que é autonomia na primeira infância?. In: FALK, Judit (org.). Educar os três primeiros anos: a experiência de Lóczy. Araraquara: Junqueira&Marin Editores, 2004. p. 39-52.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Os direitos autorais referentes aos artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
![Licença Creative Commons](https://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Este trabalho está licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.