A inserção do ensino de química na área brasileira de educação em ciências
considerações baseadas em um perfil métrico (1996-2018)
DOI:
https://doi.org/10.5007/1982-5153.2023.e85988Palavras-chave:
Bibliometria, Ensino de química, Periódicos científicos, Meta-pesquisaResumo
A produção científica da área de Educação em Ciências (EC) vem se ampliando e se tornou objeto de investigação que contribui para a análise das perspectivas de pesquisa nesse âmbito. Buscamos investigar: qual perfil métrico do Ensino de Química (EQ) na área brasileira de Educação em Ciências? Com o objetivo de traçar um perfil métrico das pesquisas que destacam o EQ, ao analisar sua inserção na área brasileira de EC, por meio dos artigos publicados em cinco periódicos da área entre 1996 e 2018. Utilizamos como metodologia a abordagem biblio-cienciométrica para examinar indicadores gerais, de autoria-produção, conteúdo e referências. Nesse sentido, foi possível depreender que a subárea do Ensino de Química apresenta potencial crescimento no número de suas publicações na área de EC, bem como observar tendências que se repetem em outros estudos métricos, tais como alguns indicadores de autoria, frequência das pesquisas empírico-práticas, uso dos documentos governamentais educacionais como referências, além de outras considerações.
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