v. 16 n. 2 (2023)

Editorial

Engajamento dos estudantes em práticas educativas fundamentadas pela educação CTS

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Modelos, concepções e perfil docente de formação em tecnologias digitais para professores que ensinam matemática: uma revisão sistemática da literatura

Saber ensinar: saberes da formação docente e da prática profissional dos professores de biologia de um Instituto Federal do Espírito Santo

Os répteis como conteúdo em livros didáticos: análise do PNLD 2018 e 2021

Etnografia de um laboratório de parasitologia: o que gavetas e armários nos dizem sobre o processo formativo de uma cientista?

Um panorama institucional das pesquisas sobre educação em astronomia no Brasil

Limites e possibilidades do trabalho colaborativo no ensino de ciências: uma experiência de pesquisa-ação em escola pública

Panorama das pesquisas brasileiras em modelagem matemática no ensino superior pela perspectiva da educação matemática crítica

O ensino de botânica na Base Nacional Comum Curricular: construções, acepções, significados e sentidos

A busca do sentido de agência profissional de professores de matemática no início da docência

O papel e as contribuições de Rosalind Franklin para a elucidação da estrutura do DNA: um olhar de seu processo histórico a partir de uma pesquisa bibliográfica

Evidências do pensamento químico manifestadas por licenciandos em uma atividade experimental

Estudo de artigos originais de pesquisa sobre biocombustíveis: compreensão textual de graduandos em química

Aprimorando a percepção espacial em geometria molecular através do estudo com mapas conceituais e tecnologia de realidade aumentada

Storytelling como ferramenta educativa eficaz no ensino de história da química

Concepções iniciais de licenciandos(as) participantes do PIBID química sobre experimentação no ensino de química

Feira de matemática como terceiro espaço formativo de professores que ensinam matemática nos anos iniciais

Tendo a Lua