v. 19 (2026)

Publicado: 2026-02-19

Editorial

Editorial

Fábio Peres Gonçalves
- PDFA

Artigos

O papel do aprendizado de lógica para o desenvolvimento do pensamento computacional: algumas considerações

Caue Duarte, Rafael Montoito

1-32
- PDF/A
- PDF/A (Español (España))
Inovação didática, isodidática ou antididática: conceitualizações e operacionalização para avaliações de propostas no Ensino de Ciências

Felippe Percheron, Tobias Espinosa, Ives Solano Araujo

1-34
- PDF/A
Compreensões de número no encontro nacional de educação matemática: um enfoque fenomenológico

Thalia Falquievicz Corassa, Tiago Emanuel Klüber

1-22
- PDF/A
A formação cidadã presente na prática pedagógica de ciências em uma escola de orientação freireana

Eduarda Souza Rochembach, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Luiz Marcelo Darroz

1-31
- PDF/A
Estado do conhecimento sobre processos de formação continuada de professores de Ciências e suas relações com concepções de ensino

Camila Boszko, Roque Ismael da Costa Güllich

1-31
"Matemática: magistério": uma análise de livros do professor Ruy Madsen Barbosa

Tamiris Corrêa Luiz Pereira, Maria Ednéia Martins

1-23
- PDF/A
Um percurso de aulas para promover uma Educação Crítica a partir do Rap “Chuva Ácida”

Renato Batista Roman, Giselle Watanabe

1-27
- PDF/A
Histórias de ciências para crianças: uma análise de livros infantis em uma perspectiva de narrativas invisibilizadas

Carolina Gigliotti, Diego Vaz Bevilaqua

1-32
- PDF/A
- PDF/A (English)
Pensar global, agir local: desenvolvimento de um material didático regionalizado

Flávia Martho Landinho, Fernanda Franzolin

1-29
- PDF/A
A aproximação entre a física e as artes: motivações e desafios para o planejamento de práticas interdisciplinares

Marilene Vieira Tonini, André Ary Leonel

1-30
- PDF/A
- PDF/A (English)
Extensão universitária e formação de professores de ciências e matemática: contribuições e desafios frente às novas normativas

Glêsiane Coelho de Alaor Viana, Luiz Marcelo Darroz

1-37
- PDF/A
Mapa da pesquisa do ensino por investigação na formação de professores de ciências: um estudo a partir de dissertações e teses defendidas entre os anos de 2014 e 2023

Alex Antunes Mendes, Celiane Costa Machado, Maykon Gonçalves Müller

1-34
- PDF/A
BNCC e ensino de genética: uma análise comparativa de coleções de livros didáticos do ensino médio antes e após sua implementação

Vanessa Macedo Rodrigues, Telma Temoteo dos Santos

1-33
- PDF/A
Pesquisas sobre ensino de paleontologia: uma análise cientométrica das teses e dissertações brasileiras

Everton Fernando Alves, Carolina Zabini

1-36
- PDF/A
- PDF/A (English)
O discurso da ‘ideologia de gênero’ na produção de sujeitos-docentes: uma reatualização dos dispositivos de gênero e de sexualidade

Leonardo Cardozo Vieira, Paula Regina Costa Ribeiro

1-32
- PDF/A
Estudo sobre o ESMATE à luz da hermenêutica de profundidade

Pedro Dell’Agnolo Busarello, Emerson Rolkouski

1-25
- PDF/A (English)
- PDF/A
O ensino de química verde: uma revisão sistemática da produção científica nacional e internacional

Nayana Bruna Nery Monção, Haroldo Araripe Carvalho de Alencar, Luciana Nobre de Abreu Ferreira

1-44
- PDF/A
- PDF/A
Desenvolvimento profissional docente em um programa de pós-graduação em educação em ciências: aspectos (auto)biográficos emergentes de entrevistas narrativas

Carlos Ventura Fonseca, Gerson de Souza Mól

1-29
- PDF/A

Literatura, arte e ciência

Queremos saber
- PDF/A

v. 19 (2026)

Editorial

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Artigos

O papel do aprendizado de lógica para o desenvolvimento do pensamento computacional: algumas considerações

Inovação didática, isodidática ou antididática: conceitualizações e operacionalização para avaliações de propostas no Ensino de Ciências

Compreensões de número no encontro nacional de educação matemática: um enfoque fenomenológico

A formação cidadã presente na prática pedagógica de ciências em uma escola de orientação freireana

Estado do conhecimento sobre processos de formação continuada de professores de Ciências e suas relações com concepções de ensino

"Matemática: magistério": uma análise de livros do professor Ruy Madsen Barbosa

Um percurso de aulas para promover uma Educação Crítica a partir do Rap “Chuva Ácida”

Histórias de ciências para crianças: uma análise de livros infantis em uma perspectiva de narrativas invisibilizadas

Pensar global, agir local: desenvolvimento de um material didático regionalizado

A aproximação entre a física e as artes: motivações e desafios para o planejamento de práticas interdisciplinares

Extensão universitária e formação de professores de ciências e matemática: contribuições e desafios frente às novas normativas

Mapa da pesquisa do ensino por investigação na formação de professores de ciências: um estudo a partir de dissertações e teses defendidas entre os anos de 2014 e 2023

BNCC e ensino de genética: uma análise comparativa de coleções de livros didáticos do ensino médio antes e após sua implementação

Pesquisas sobre ensino de paleontologia: uma análise cientométrica das teses e dissertações brasileiras

O discurso da ‘ideologia de gênero’ na produção de sujeitos-docentes: uma reatualização dos dispositivos de gênero e de sexualidade

Estudo sobre o ESMATE à luz da hermenêutica de profundidade

O ensino de química verde: uma revisão sistemática da produção científica nacional e internacional

Desenvolvimento profissional docente em um programa de pós-graduação em educação em ciências: aspectos (auto)biográficos emergentes de entrevistas narrativas

Literatura, arte e ciência

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