BNCC e ensino de genética: uma análise comparativa de coleções de livros didáticos do ensino médio antes e após sua implementação
DOI:
https://doi.org/10.5007/1982-5153.2026.e105564Palavras-chave:
currículo, políticas educacionais, ensino de biologia, recursos didáticosResumo
Esta pesquisa objetivou identificar, analisar e comparar os impactos os impactos das mudanças curriculares nos livros didáticos, de Biologia, no ensino de Genética, com enfoque nos períodos antes e pós publicação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Foram analisados nove livros didáticos dos PNLD 2018 e PNLD 2021, do componente curricular Biologia e da área de conhecimento Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Para a categorização dos conteúdos foram instituídas oito categorias de análise textual. Os resultados apontam que apesar de alguns avanços pós BNCC os impactos são notáveis na redução dos temas em razão da nova configuração do PNLD. Os livros no novo PNLD também foram impactados com relação à contextualização e recapitulações. Como desdobramentos é indicado investigar como as políticas curriculares estaduais e de formação docente têm impactado o ensino de Biologia em suas diferentes áreas.
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