Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia

ALEXANDRIA é uma publicação do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da UFSC. Seu objetivo principal é a divulgação de trabalhos de pesquisa na área de ensino de ciências e matemática.

 


Imagem para capa da revista

A imagem da capa é um desenho do pintor, poeta e contista Rodrigo de Haro, que gentilmente autorizou a sua utilização. Inspirado no quadro Santa Catarina de Alexandria, pintado em 1598 por Caravaggio, o desenho foi publicado no livro Mistérios de Santa Catarina (Athanor, Florianópolis, 1992).

Notícias

 
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v. 12, n. 1 (2019)

Sumário

Editorial

Gérard Fourez in memoriam: ensino de ciências na confluência da epistemologia, da ética, do papel das disciplinas científicas e da interdisciplinaridade
Adriana Mohr, Guilherme Mulinari, Tiago Venturi, Tiago Bonatelli da Cunha
PDF/A
1-8

Artigos

Multiplicidade de conhecimentos matemáticos na educação do campo
Línlya Sachs
PDF/A
9-29
CTS ou CTSA: o que (não) dizem as pesquisas sobre educação ambiental e meio ambiente?
Rodrigo Luz, Marcelo Bruno Araújo Queiroz, Christiana Andréa Vianna Prudêncio
PDF/A
31-54
Concepções sobre radioatividade envolvendo a perspectiva ambiental de licenciandos de química
Roberta Maria da Silva, Kátia Aparecida da Silva Aquino, Suely Alves da Silva
PDF/A
55-84
A estratégia da modelagem didático-científica para a conceitualização do real no ensino de física: um estudo de caso com professores de ensino médio
Rafael Vasques Brandão, Ives Solano Araujo, Eliane Angela Veit
PDF/A
85-110
Astronomia, ludicidade, enculturação científica: um projeto de extensão voltado a crianças e jovens com indicadores de altas habilidades
Alan Alves Brito, Neusa Teresinha Massoni
PDF/A
111-132
A temática ambiental e o processo educativo: significados elaborados por licenciandos de física, química, ciências biológicas e matemática
Mona Lisa Ferreira Prado Lopes, Luciano Fernandes Silva, Janaina Roberta dos Santos
PDF/A
133-155
Analisando as dissertações e teses da área de ensino na perspectiva da história e da filosofia da ciência no ensino de química
Ana Lúcia Rodrigues Gama Russo, Giselle Ròças
PDF/A
157-180
Controvérsias sobre o aquecimento global e ato responsável: uma categoria bakhtiniana para ajudar a pensar questões sociocientíficas em aulas de ciências
Luis Gustavo D' Carlos Barbosa, Maria Emília Caixeta Castro lima, Andréa Horta Machado
PDF/A
181-204
Construção de significados na interlocução entre contextualização e atividades experimentais no ensino de química
Giseli Pereira dos Santos, Rose Mary Latini
PDF/A
205-225
Condicionantes de aprendizagens de professores que ensinam matemática em contextos de comunidades de prática
Everton José Goldoni Estevam, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino
PDF/A
227-253
Análise da produção escrita de estudantes do ensino superior: uma abordagem semiótica
Victor Hugo dos Santos Gois, Karina Alessandra Pessoa da Silva, Jader Otavio Dalto
PDF/A
255-278
Hábitos alimentares e concepções sobre alimentação equilibrada: uma investigação com alunos do oitavo ano do ensino fundamental
Camila Maria Bandeira Scheunemann, Paulo Tadeu Campos Lopes
PDF/A
279-302
Noções de estudantes a respeito dos aspectos da natureza da ciência e de uma investigação científica
Francisco Brenzam Filho, Mariana Aparecida Bologna Soares de Andrade
PDF/A
303-330
A escolha teórica em controvérsias científicas: valores e seus juízos à luz de concepções kuhnianas
Anabel Cardoso Raicik, José André Peres Angotti
PDF/A
331-349
O caso histórico Marie Curie: investigando o potencial da história da ciência para favorecer reflexões de professores em formação sobre natureza da ciência
Beatriz Carvalho Almeida, Rosária Justi
PDF/A
351-373

Literatura, arte e ciência

El astronauta prepara el descenso
 
PDF/A
375-376