Mapa da pesquisa do ensino por investigação na formação de professores de ciências: um estudo a partir de dissertações e teses defendidas entre os anos de 2014 e 2023
DOI:
https://doi.org/10.5007/1982-5153.2026.e105313Palavras-chave:
investigação, ensino de ciências, formação de professoresResumo
O Ensino por Investigação tem se consolidado como uma abordagem que promove a participação ativa dos estudantes no processo investigativo da Ciência, superando a mera memorização de fatos. Esta pesquisa qualitativa mapeia o campo de estudo do Ensino por Investigação na formação de professores de Ciências, com base na metodologia de Maria Salett Biembengut. Para isso, analisamos dissertações e teses disponíveis no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, entre 2014 e 2023, utilizando os descritores Ensino por Investigação e Formação de Professores. Após a aplicação de critérios de seleção, foram incluídas 22 dissertações e seis teses. Os resultados evidenciam o potencial do Ensino por Investigação para promover uma visão autêntica da pesquisa científica, capacitando futuros docentes a enfrentar desafios do ensino contemporâneo com maior autonomia e criticidade, superando abordagens tradicionais e dogmáticas.
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