O ensino de química verde: uma revisão sistemática da produção científica nacional e internacional

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1982-5153.2026.e107208

Palavras-chave:

Química Verde, ensino, sustentabilidade

Resumo

A Química Verde (QV), quando incorporada à formação, propicia criar e valorizar sistemas eficazes, seguros e sustentáveis. Dessa forma, o objetivo do presente estudo foi identificar os avanços, tendências e lacunas no ensino de QV por meio de uma Revisão Sistemática da Literatura. As buscas foram realizadas em quatro bases de dados e, após a aplicação de critérios de inclusão e exclusão, as publicações resultantes foram analisadas. Os dados apontaram uma forte relação do ensino de QV a práticas experimentais, embora também tenham sido explorados aspectos reflexivos e discursivos. Observou-se, ainda, limitações de propostas na educação básica e, apesar do caráter transdisciplinar da QV, seu ensino tem sido frequentemente direcionado a estudantes de Química. Por conseguinte, esta revisão caracteriza-se como uma via de acesso ao tema, ressaltando-se, contudo, que os achados não constituem uma descrição definitiva, uma vez que estudos relevantes podem não ter sido contemplados.

Biografia do Autor

Nayana Bruna Nery Monção, Universidade Federal do Piauí

Bacharela em Química (2012) pela Universidade Federal do Piauí (UFPI) com habilitação à Licenciada em Química (2021), por meio da complementação pedagógica, pelo Centro Universitário FAVENI. Mestra em Química (2015) pela UFPI e atualmente cursando doutorado na mesma instituição, na linha de pesquisa de Ensino de Química, com realização de estágio sanduíche na Universidade de Coimbra (Portugal). Professora no Ensino Médio do Colégio Técnico de Floriano (CTF) da UFPI, atuando na pesquisa e extensão.

Haroldo Araripe Carvalho de Alencar, Universidade Federal do Piauí

Mestrando em Química pela Universidade Federal do Piauí. Possui graduação em Licenciatura em Química (2012). Possui experiências nas áreas de Polímeros, Ensino de Química, Meio Ambiente e Química Computacional.

Luciana Nobre de Abreu Ferreira, Universidade Federal do Piauí

Possui graduação em Licenciatura em Química pela Universidade Federal do Ceará UFC (2006), mestrado em Ciências pelo Instituto de Química de São Carlos da Universidade de São Paulo IQSC/USP (2009) e doutorado em Ciências pela Universidade Federal de São Carlos UFSCar (2012). É docente da Universidade Federal do Piauí, lotada no Departamento de Química do Centro de Ciências da Natureza. Atua em nível de graduação nos cursos de Química e, na pós-graduação, no Programa de Pós-Graduação em Química, orientando investigações na área de ensino de ciências/química. Coordena o Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências NUPEC/CCN/UFPI e desenvolve atividades de extensão universitária voltadas à formação inicial e continuada de professores de Química.

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Publicado

2026-02-19

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v. 19 (2026):

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