BNCC e ensino de genética: uma análise comparativa de coleções de livros didáticos do ensino médio antes e após sua implementação
DOI:
https://doi.org/10.5007/1982-5153.2026.e105564Keywords:
curriculum, biology teaching, educational policies, teaching resourcesAbstract
This research aimed to investigate the impact of curricular changes in Biology textbooks on the teaching of genetics, focusing on the periods before and after the publication of the National Common Curriculum Base (BNCC). Nine textbooks from the PNLD 2018 and PNLD 2021 were analyzed, from the Biology curriculum component and the area of knowledge of Nature Sciences and their Technologies. Eight categories of textual analysis were established to categorize the content. The results show that despite some advances after the BNCC, the impacts are notable in the reduction of themes due to the new configuration of the PNLD. The books in the new PNLD were also affected in terms of contextualization and recapitulations. As a follow-up, it is worth investigating how state curricular policies and teacher training have impacted the teaching of Biology in its different areas.
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