v. 16 n. 1 (2023)

Editorial

Editorial

Fábio Peres Gonçalves

Artigos

Educação CTS reflexões acerca das percepções de docentes do ensino médio

Fernando Rossetto Gallego Campos, Francieli Zeferino Severo

3-30
A inserção do ensino de química na área brasileira de educação em ciências considerações baseadas em um perfil métrico (1996-2018)

Alaércio Moura Peixoto de Jesus

31-62
Conceito de riqueza e educação financeira como prática de si composições históricas

Jéssica Ignácio de Souza, Cláudia Regina Flores

63-80
Ensino de frações e a aprendizagem significativa por meio de UEPS uma análise a partir de teses e dissertações

Viviane Barbosa de Souza Huf, Samuel Francisco Huf, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro, Awdry Feisser Miquelin

81-101
Difusão do conhecimento científico sobre evolução biológica a circulação de ideias promovida pela mídia digital

Winis Henrique Rodrigues de Andrade, Antônio Fernando Gouvêa Silva, Fernando Faria Franco

103-127
Um resgate histórico-epistemológico da observação científica implicações ao ensino de ciências

Anabel Cardoso Raicik, Luiz Orlando de Quadro Peduzzi

129-156
O mestrado profissional em ensino de biologia e sua relevância à formação continuada de professores em Pernambuco

Kênio Erithon Cavalcante Lima, Jurandir José Bezerra Júnior

157-182
Possibilidades de exploração teórica de reflexões de licenciandos em matemática sobre suas dificuldades na resolução de questões de funções afim e quadrática

Francieli Cristina Agostinetto Antunes, Clélia Maria Ignatius Nogueira, Marcus Bessa de Menezes

183-205
Estruturação de perguntas no ensino de ciências por investigação uma proposta visando a alfabetização científica

Uilian dos Santos Santana, Luciana Sedano

207-234
Sei o que sei e o que não sei? o potencial metacognitivo associado à produção de vídeos curtos em aulas de física

Cíntia Dilcéia Soares , Cleci Teresinha, Luiz Marcelo Darroz

235-258
Objetos de aprendizagem no ensino de ciências uma revisão integrativa da literatura a partir da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD)

Pedro Bruno Silva Lemos, Sandro César Silveira Jucá, Solonildo Almeida da Silva

259-291
Imagem da matemática a visão dos alunos da educação básica

Vanessa Oechsler, Adriana Kuehn

293-317
Freire-CTS e/ou CTS-Freire? contribuições para o ensino de ciências

André de Azambuja Maraschin, Eril Medeiros da Fonseca, Renata Hernandez Lindemann

319_343
Os mitos da ciência e da tecnologia uma reflexão filosófica acerca da educação ciência, tecnologia e sociedade

Marcio Oliveira

345-366
Experiências negativas com a matemática um dos possíveis fios condutores de ansiedade matemática em professores

Maria Dulce Matos, Tadeu Oliver Gonçalves, Monica Gonçalves Matos, Soraia Valeria Coelho Lameirão

367-383

Literatura, arte e ciência

"Uma prova em versos"

Editorial

Editorial

Artigos

Educação CTS reflexões acerca das percepções de docentes do ensino médio

A inserção do ensino de química na área brasileira de educação em ciências considerações baseadas em um perfil métrico (1996-2018)

Conceito de riqueza e educação financeira como prática de si composições históricas

Ensino de frações e a aprendizagem significativa por meio de UEPS uma análise a partir de teses e dissertações

Difusão do conhecimento científico sobre evolução biológica a circulação de ideias promovida pela mídia digital

Um resgate histórico-epistemológico da observação científica implicações ao ensino de ciências

O mestrado profissional em ensino de biologia e sua relevância à formação continuada de professores em Pernambuco

Possibilidades de exploração teórica de reflexões de licenciandos em matemática sobre suas dificuldades na resolução de questões de funções afim e quadrática

Estruturação de perguntas no ensino de ciências por investigação uma proposta visando a alfabetização científica

Sei o que sei e o que não sei? o potencial metacognitivo associado à produção de vídeos curtos em aulas de física

Objetos de aprendizagem no ensino de ciências uma revisão integrativa da literatura a partir da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD)

Imagem da matemática a visão dos alunos da educação básica

Freire-CTS e/ou CTS-Freire? contribuições para o ensino de ciências

Os mitos da ciência e da tecnologia uma reflexão filosófica acerca da educação ciência, tecnologia e sociedade

Experiências negativas com a matemática um dos possíveis fios condutores de ansiedade matemática em professores

Literatura, arte e ciência

"Uma prova em versos"

Idioma

Enviar Submissão