Associations between learning styles, preferences for active methodologies and generations of undergraduate students in Accounting
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8069.2022.e80171Keywords:
Learning styles, Active methodologies, Generations, AccountingAbstract
The aim of this study is to identify and analyze the association between learning styles (LS), preferences for active methodologies (AM) and generations of undergraduate students in Accounting. The study contributes to the improvement of the teaching-learning process, insofar as it offers guidance to students, teachers and Higher Education Institutions as to the AM that attend a comprehensive training of the future accountant, with regard to hard skills and soft skills, based on the knowledge of the LS and the generations of the students. The correspondence analysis, applied to a sample of 838 students, made it possible to draw a profile for the comprehensive training of future accounting professionals, notably of the Z generation. Skills required by the professional market, such as collaboration, communication, critical thinking and solution of problems are developed through the AM preferred by generation Z learning styles.
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