Asociaciones entre estilos de aprendizaje, preferencias por metodologías activas y generaciones de estudiantes de pregrado en Contabilidad
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8069.2022.e80171Palabras clave:
Estilos de aprendizaje, Metodologías activas, Generaciones, Ciencias ContablesResumen
El objetivo de este estudio es identificar y analizar la asociación entre estilos de aprendizaje (EA), preferencias por metodologías activas (MA) y generaciones de estudiantes de pregrado en Contabilidad. El estudio contribuye a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, en la medida en que ofrece orientación a estudiantes, docentes e Instituciones de Educación Superior en cuanto a los MA que asisten a una formación integral del futuro contador, en cuanto a competencias técnicas y habilidades conductuales, basadas en el conocimiento de los EA y las generaciones de los estudiantes. El análisis de correspondencia, aplicado a una muestra de 838 estudiantes, permitió trazar un perfil para la formación integral de los futuros profesionales de la contabilidad, en particular de la generación Z. Las competencias requeridas por el mercado profesional, como la colaboración, la comunicación, el pensamiento crítico y la resolución de problemas, se desarrollan a través de MA preferidas por los estilos de aprendizaje de la generación Z.
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