Competencias informacionales en la formación inicial docente: una propuesta para su observación
DOI:
https://doi.org/10.5007/1518-2924.2026.e108462Palabras clave:
Competencia informacional, Dispositivo observacional, Fuentes de información, Formación de profesores, Semiótica del discursoResumen
Objetivo: Diseñar un dispositivo observacional (DO) que, basado en un enfoque histórico-cultural, facilite la observación de competencias informacionales (CI) en prácticas formativas de futuros docentes (FD).
Método: El estudio representa una aproximación racional-teórica, al diseño de un DO, y se basa en la observación como método, para realizar la representación de la realidad que se pretende estudiar.
Resultados: Como logro principal del estudio, se comparte la propuesta de DO y el proceso relacionado con su validación.
Conclusiones: i) El concepto de CI de referencia, basado en la semiótica del discurso, representa una alternativa base para describir las CI en FD desde un enfoque histórico-cultural y, al determinar un sistema categorial de análisis específico, posiciona, como complejo, el diseño del DO; ii) La observación pretendida, no es de carácter neutral, dado que se soporta en referentes de tipo experiencial, epistemológico, teórico y metodológico y iii) El carácter de “superior” del DO, es una base para posibilitar una postura reflexiva y crítica a la observación que lleven a cabo los FD sobre sus prácticas informacionales académicas.
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