Leitura e metacognição: uma experiência em sala de aula

Autores

  • Dulce Amélia de Brito Neves UFPB

DOI:

https://doi.org/10.5007/1518-2924.2007v12n24p1

Palavras-chave:

Metacognição, Ensino, Leitura, Bibliotecário, Indexador

Resumo

Focaliza o ensino de estratégias metacognitivas de leitura no curso de Especialização em Gestão de Unidades de Informação, durante a primeira parte da disciplina “Representação do conhecimento e da informação”. O foco central está voltado para a relação entre cognição, metacognição, construção de conceitos e a representação da informação. Evidencia, ainda, a importância de uma permanente reconstrução de conhecimentos, saberes e atitudes, assinalando com a perspectiva da construção de caminhos possíveis para a formação dos profissionais da informação, de modo a incorporar as mudanças que poderão compor um novo perfil desse profissional.

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Biografia do Autor

Dulce Amélia de Brito Neves, UFPB

Professora Doutora do Departamento de Biblioteconomia e Documentação da UFPB

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Publicado

2007-12-05

Como Citar

NEVES, Dulce Amélia de Brito. Leitura e metacognição: uma experiência em sala de aula. Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação, [S. l.], v. 12, n. 24, p. 1–9, 2007. DOI: 10.5007/1518-2924.2007v12n24p1. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/1518-2924.2007v12n24p1. Acesso em: 20 jul. 2024.

Edição

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Artigos

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