Leitura e metacognição: uma experiência em sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.5007/1518-2924.2007v12n24p1Palavras-chave:
Metacognição, Ensino, Leitura, Bibliotecário, IndexadorResumo
Focaliza o ensino de estratégias metacognitivas de leitura no curso de Especialização em Gestão de Unidades de Informação, durante a primeira parte da disciplina “Representação do conhecimento e da informação”. O foco central está voltado para a relação entre cognição, metacognição, construção de conceitos e a representação da informação. Evidencia, ainda, a importância de uma permanente reconstrução de conhecimentos, saberes e atitudes, assinalando com a perspectiva da construção de caminhos possíveis para a formação dos profissionais da informação, de modo a incorporar as mudanças que poderão compor um novo perfil desse profissional.Downloads
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Copyright (c) 2007 Dulce Amélia de Brito Neves
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