A competência em informação nos currículos de Biblioteconomia do sul do Brasil

Ana Maria Mendes Miranda; Adriana Rosecler Alcará

doi:10.5007/1518-2924.2019.e58479

Autores

Ana Maria Mendes Miranda Universidade Estadual de Londrina (UEL). https://orcid.org/0000-0002-0461-3520
Adriana Rosecler Alcará Universidade Estadual de Londrina (UEL) https://orcid.org/0000-0003-4639-0967

DOI:

https://doi.org/10.5007/1518-2924.2019.e58479

Palavras-chave:

Competência em Informação, Formação do Bibliotecário, Formação para a Competência em informação

Resumo

Objetivo: A pesquisa investigou a inserção de disciplinas que tratam de temas relacionados à competência em informação nos currículos dos cursos de Biblioteconomia da região sul do Brasil.

Metodologia: É caracterizada como uma pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa. Quanto aos procedimentos, inicialmente foi realizado um estudo documental a partir das matrizes curriculares dos cursos de Biblioteconomia do Sul do país para identificar as disciplinas voltadas para a formação da competência em informação e em seguida foi enviado um questionário para os professores que ministravam as disciplinas identificadas na etapa documental, cujos dados foram analisados com base na técnica de análise de conteúdo.

Resultados: Entre os resultados pode-se salientar que além das disciplinas específicas de competência em informação algumas outras, como por exemplo, as de fontes de informação podem contribuir para a formação das habilidades dos estudantes no que diz respeito à busca, seleção e uso da informação.

Conclusão: Embora alguns cursos ofertam disciplinas que contribuem para a formação da competência em informação, ainda se evidencia a necessidade de aprimoramento por parte das instituições de ensino superior visando a implementação mais efetiva desse conteúdo nos currículos dos cursos de Biblioteconomia.

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Biografia do Autor

Ana Maria Mendes Miranda, Universidade Estadual de Londrina (UEL).

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, da Universidade Estadual de Londrina (PPGCI/UEL).

Adriana Rosecler Alcará, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Doutora em Psicologia pela Universidade de São Francisco. Professora Adjunto no Departamento de Ciência da Informação e no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PPGCI/UEL) da Universidade Estadual de Londrina (UEL)

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