Alfabetização de dados no contexto da ciência da informação: análise dos cursos de graduação no Brasil

Natalia Rodrigues Delbianco; Suellen Timm  Barros; Silvana Aparecida Borsetti Gregorio Vidotti; Caio Saraiva Coneglian

doi:10.5007/1518-2924.2023.e94094

Autores

Natalia Rodrigues Delbianco Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0002-0723-2379
Suellen Timm Barros Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0001-9124-0242
Silvana Aparecida Borsetti Gregorio Vidotti Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0002-4216-0374
Caio Saraiva Coneglian Universidade de Marília https://orcid.org/0000-0002-6126-9113

DOI:

https://doi.org/10.5007/1518-2924.2023.e94094

Palavras-chave:

Alfabetização de Dados, Ciência de Dados, Ciência da Informação

Resumo

Objetivo: Diante do desenvolvimento e uso da tecnologia grande quantidade de dados são gerados diariamente. Com iniciativas de incentivo no uso e reuso de dados no meio científico e empresarial, surge a necessidade de capacitar, por meio da Alfabetização de Dados, os estudantes e os profissionais da informação para tornarem os dados mais aplicáveis e compreensíveis. A presente pesquisa se propõe a criar uma ementa mais apropriada para a disciplina de “Ciência de Dados” nos cursos de graduação em Biblioteconomia e Arquivologia no Brasil.

Método: Esta pesquisa é exploratória e qualitativa, já consiste na seleção e a coleta de informações sobre a ementa das disciplinas voltadas para a Ciência de Dados nos cursos de graduação em Biblioteconomia e Arquivologia no Brasil.

Resultado: Em alguns currículos das 24 universidades analisadas e 37 cursos identificados foram encontradas disciplinas que podem abordar a Ciência de Dados de alguma forma. Assim, no contexto brasileiro a ação mais assertiva seria incluir o tema “Alfabetização de Dados” no contexto das disciplinas de “Ciência de Dados”.

Conclusões: Foram identificadas poucas disciplinas nos cursos de graduação sobre Ciência de Dados e a falta de literatura sobre a Alfabetização de Dados, especialmente em língua portuguesa. Isso pode estar vinculado com a falta de disciplinas, por ser ainda uma abordagem pouco discutida no meio acadêmico da Ciência da Informação. Percebeu-se a necessidade de incluir a Alfabetização de Dados nos cursos de graduação no Brasil.

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Biografia do Autor

Natalia Rodrigues Delbianco, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Doutoranda e Mestre em Ciência da Informação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) - "Júlio Mesquita Filho". Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Estadual de Londrina (UEL).

Suellen Timm Barros , Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Graduada em Letras - Português, Comunicação Social - Jornalismo e Letras - Inglês pelo Centro Universitário Adventista de São Paulo (2010). Pós-graduada em Mídias e Educação pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas (2020). Doutoranda em Ciência da Informação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Silvana Aparecida Borsetti Gregorio Vidotti, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Professora Assistente-Doutora em Regime de Dedicação Integral à Docência e à Pesquisa da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília, Departamento de Ciência da Informação. Docente dos cursos de graduação em Arquivologia e Biblioteconomia e dos cursos de mestrado acadêmico e doutorado em Ciência da Informação da Unesp.

Caio Saraiva Coneglian, Universidade de Marília

Doutor e Mestre em Ciência da Informação na UNESP. Possui graduação em Ciência da Computação. Coordenador do cursos de graduação de Análise e Desenvolvimento de Sistemas da Unimar. Coordenador do Núcleo de Inovação e Empreendedorismo da Unimar. Professor Colaborador do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da UNESP. Docente do curso de graduação de Análise e Desenvolvimento de Sistemas da Unimar.

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