Democratization of the teaching of Morphological Sciences project: promoting acessibility for visually impaired people

Authors

  • Léia de Andrade Universidade Federal de Santa Catarina
  • Matheus Henrique Medeiros Grisoski Universidade Federal de Santa Catarina
  • Pâmmyla Rafaela Ostermann Nunes Universidade Federal de Santa Catarina
  • Monique Piacentini Universidade Federal de Santa Catarina
  • Ruth Emilia Nogueira Universidade Federal de Santa Catarina
  • Rosemy da Silva Nascimento Universidade Federal de Santa Catarina
  • Eliane Maria Goldfeder Universidade Federal de Santa Catarina
  • Juliano Andreoli Miyake Universidade Federal de Santa Catarina
  • Patricia de Souza Brocardo Universidade Federal de Santa Catarina
  • Kieiv Resende Sousa de Moura Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-7871-5255

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-0221.2019v16n32p154

Abstract

In Brazil, although access to education is guaranteed by law, the inclusion of disabled people in the educational system is not occurring at the necessary speed, either due to lack of educational resources or lack of adequate training of educators. The extension project Democratization of the teaching of morphological sciences: promoting accessibility for visually impaired people aims to research and develop adequate didactic material, low of cost, and easy to reproduce, for the teaching of cellular biology and histology to the visually impaired. The tactile matrices, forms of representing structures with the use of materials with different textures and reliefs, were the didactic tools chosen. At present, tactile matrices of various cells of biological tissues are being made and tested. The results obtained will be published with the confection of an atlas of morphology and the creation of the electronic website of the project.

Author Biographies

Léia de Andrade, Universidade Federal de Santa Catarina

Pós Graduação em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina.

Matheus Henrique Medeiros Grisoski, Universidade Federal de Santa Catarina

Graduação em Medicina pela Universidade Federal de Santa Catarina.

Pâmmyla Rafaela Ostermann Nunes, Universidade Federal de Santa Catarina

Graduação em Ciência Biológicas pela Universidade Federal de Santa Catarina.

Monique Piacentini, Universidade Federal de Santa Catarina

Graduação em Ciência Biológicas pela Universidade Federal de Santa Catarina.

Ruth Emilia Nogueira, Universidade Federal de Santa Catarina

Possui graduação em Engenharia Cartográfica pela Universidade Federal do Paraná (1983), mestrado em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina (1991), doutorado em Engenharia Florestal pela Universidade Federal do Paraná (2000) e Pós-Doutorado em Geografia (2014) pela Universidade de Lisboa. Professora Titular da Universidade Federal de Santa Catarina.

Rosemy da Silva Nascimento, Universidade Federal de Santa Catarina

Licenciatura e Bacharelado em Geografia pela Universidade Federal Fluminense (1990). Mestre em Engenharia Civil/Cadastro Técnico Multifinalitário pela Universidade Federal de Santa Catarina (1994). Doutora em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (2003). Atualmente é Professora Associada do Departamento de Geociências CFH/UFSC.

Eliane Maria Goldfeder, Universidade Federal de Santa Catarina

Possui graduação em Ciências Biológicas Modalidade Médica pela Universidade de Santo Amaro (1984), mestrado em Anatomia Humana pela Universidade Federal de São Paulo (1988) e doutorado em Ciências (Biologia Celular e Tecidual) pela Universidade de São Paulo (1996). Atualmente é professor Associado I na Universidade Federal de Santa Catarina.

Juliano Andreoli Miyake, Universidade Federal de Santa Catarina

Graduado em Odontologia pela Universidade de Taubaté (2000) e Doutor em Biologia Celular e Tecidual pelo Instituto de Ciências Biomédicas da Universidade de São Paulo (2009) com estágio sanduíche na University of Bradford-UK. Pós-Doutorado na Facultad de Medicina da Universidad de Granada-Espanha no Departamento de Histologia e no Centro Alemão de Pesquisa em Câncer (DKFZ- Deutsche Krebsforschungszentrum) Heidelberg-Alemanha. Professor de Histologia na Universidade Federal de Santa Catarina.

Patricia de Souza Brocardo, Universidade Federal de Santa Catarina

Possui graduação em Fisioterapia pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (1998), mestrado (2004) e doutorado (2008) em Neurociências pela Universidade Federal de Santa Catarina. Pós-doutorado na Universidade de Victoria no Canadá, onde trabalhou com desordens do desenvolvimento e com doenças neurodegenerativas. Atualmente é professora de Histologia no Departamento de Ciências Morfológicas e orientadora no programa de Pós-graduação em Neurociências na Universidade Federal de Santa Catarina.

Kieiv Resende Sousa de Moura, Universidade Federal de Santa Catarina

Bacharelado e Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade de São Paulo (1998). Doutorado em Ciências (Biologia Celular e Tecidual) pela Universidade de São Paulo (2001). Atualmente, é professora associada IV da Universidade Federal de Santa Catarina. 

References

BRASIL. Constituição Federal (1988): estabelece os princípios do acesso à educação.

BRASIL. Lei n. 9394 – 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 18 mar. 2019.

CARDINALI, SANDRA MOURA; FERREIRA, AMAURI. A Aprendizagem da Célula pelos Estudantes Cegos utilizando modelos Tridimensionais: Um desafio Ético. Benjamin Constant (Rio de Janeiro), v. v.16, p. 5-12, 2010.

CODEN, QUELEN SILVEIRA; GARCIA, NILSON MARCOS DIAS. Aprender con otros sentidos: estrategias para la atención de alumnos con deficiencia visual. Educatio Siglo XXI, Vol. 35, n.3. 2017, pp. 175-196. Disponível em: http://dx.doi.org/10.6018/j/308961. Acesso em: 18 mar. 2019.

COSTA, ALESSANDRA FRANÇOSO DA SILVA. Ensino investigativo em biologia celular para alunos com deficiência visual. 2018. 86p. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências). Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande. 2018.

DINIZ, DEBORA. O que é deficiência. São Paulo: Brasiliense, 2007. Coleção Primeiros Passos. 96p.

FERREIRA, MARIA ENGRACINDA DOS SANTOS; SILVA, LUIZ FELIPE COUTINHO FERREIRA. Construção de matrizes táteis pelo processo de prototipagem rápida. Revista Brasileira de Cartografia. n. 64(1), p. 45-55, Rio de Janeiro, 2012.

FERREIRA, MARIA ENGRACINDA DOS SANTOS; SILVA, LUIZ FELIPE COUTINHO FERREIRA. A aplicação das tecnologias de prototipagem rápida na confecção de matrizes táteis. Boletim de Ciências Geodésicas. v. 20 (2), Curitiba, 2014.

IBGE. Censo Demográfico 2010. Disponível em: https://ww2.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/imprensa/ppts/00000008473104122012315727483985.pdf. Acesso em: 20 mar. 2019.

LOCH, RUTH EMÍLIA NOGUEIRA. Cartografia tátil: mapas para deficientes visuais. Portal da cartografia, vol. 1(1), Londrina, 2008.

MANUAL DE COMUNICAÇÃO DA SECOM (Secretaria Especial de Comunicação Social do Senado Federal). Disponível em: https://www12.senado.leg.br/manualdecomunicacao/redacao-e-estilo/estilo/linguagem-inclusiva. Acesso em: 18/03/2019.

NOGUEIRA, RUTH. EMÍLIA. Motivações hodiernas para ensinar geografia: representação de espaço para visuais e invisuais. Florianópolis: Ed. Nova Letra, 2009. 252p.

NUNES, PÂMYLLA RAFAELA OSTERMANN. Elaboração de matrizes táteis: recursos pedagógicos para construção de práticas educativas na perspectiva inclusiva no ensino de biologia tecidual. 2018. 62p. TCC (Graduação em Ciências Biológicas). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis. 2018.

OLIVEIRA, ANDRESSA ANTÔNIO DE. Um olhar sobre o ensino de ciências e biologia para alunos deficientes visuais. 2018. 68p. Dissertação (Mestrado em Ensino da Educação Básica). Universidade Federal do Espírito Santo, São Mateus. 2018.

SILVA, JACKELINE SUSANN SOUZA DA. Revisitando a acessibilidade a partir do modelo social da deficiência: experiências na educação superior. Revista Educação Especial. Santa Maria, v 31, n. 60, p. 197-214, 2018. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial. Acesso em: 20 mar. 2019.

SMITH, DEBORAH DEUTSCH. Introdução à Educação Especial: ensinar em tempos de inclusão. Tradução Sandra Moreira de Carvalho. 5 ed. Porto Alegre: Artmed, 2008.

SOLER, MIGUEL-ALBERT. Didáctica multissensorial de las ciencias: um método inclusivo y transdisciplinar para alunos ciegos, descapacitados visuales y, también, sin problemas de visión. 2ª edición revisada y ampliada. Barcelona: Paidós, 2009.

VYGOTSKY, LEV SEMYONOVICH. The Fundamental of Defectologia (Abnormal Psychology and Learning Disabilities). In: The Collected Works of L. S. Vygotsky. Editores da tradução para o inglês: R. W. Rieber and A. S. Carton. New York: Plenum Press, 1993 [1934].

VYGOTSKY, LEV SEMYONOVICH. A Criança Cega. Trad.: Adjunto de Eudes Fabri. 1994 [1934]. Disponível em: https://pt.scribd.com/document/340864817/Vigotski-A-crianca-cega-traduzido-por-A-E-Fabri-pdf . Acesso em: 18 mar. 2019.

VYGOTSKY, LEV SEMYONOVICH. Fundamentos de defectologia: Obras Completas. Tomo V. Trad. de Maria del Carmen Ponce Fernandez. Habana. Editorial Pueblo y Educación, p. 74 – 87. 1997.

WHO. WORDL HEALTH ORGANIZATION. Global data on visual impairments 2010. Geneva, Switzerland: NMH/PBD/12.01. Disponível em: http://www.who.int/blindness/publications/globaldata/en/. Acesso em: 20 mar. de 2019.

Downloads

Published

2019-04-24

Issue

Vol. 16 No. 32 (2019): Revista Eletrônica de Extensão - Extensio

Section

TÓPICO ESPECIAL

License

De acordo com a lei n° 9.610, de 19 de fevereiro de 1998, o(s) autor(es) da OBRA encaminhada, doravante designado(s) CEDENTE, declara(m) tê-la lido e  a aprovado na sua totalidade e concorda(m) em submetê-la à Extensio: Revista Eletrônica de Extensão, doravante designada CESSIONÁRIA, para avaliação e possível publicação como resultados originais. Esta declaração implica que a OBRA, independente do idioma, não foi submetida a outros periódicos ou revistas com a mesma finalidade.

O CEDENTE declara que a OBRA não infringe direitos autorais e/ou outros direitos de propriedade de terceiros, que a divulgação de imagens (caso existam) foi autorizada e que assume integral responsabilidade moral e/ou patrimonial pelo seu conteúdo perante terceiros.

O CEDENTE, por meio desta, cede e transfere, de forma gratuita, o direito de reprodução gráfica, divulgação e indexação da OBRA em bases de dados nacionais e internacionais à CESSIONÁRIA, tenha a OBRA o título descrito acima ou o título que posteriormente venha a ser adotado, para atender às sugestões de editores e revisores.

O CEDENTE compromete-se em anexar, como Documento Suplementar, nesta plataforma, a fotocópia do Termo de concordância e cessão de direitos de reprodução assinado pelo(s) autor(es),  que pode ser obtido neste link.

O CEDENTE está ciente de que esta obra será licenciada, através do Creative Commons Creative Commons License, para Extensio: R. Eletr. de Extensão, ISSN: 1807-0221, do DPE/PRPE/UFSC.