Apuntes sobre una posible agenda de investigación para la didáctica de la física en Latinoamérica

Autores

  • Agustín Adúriz-Bravo Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad de Buenos Aires

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2021.e79819

Palavras-chave:

Didáctica de la Física, Estatus Disciplinar, Estado del Arte, Tradiciones Teórico-Metodológicas, Agenda de Investigación

Resumo

En este editorial examino críticamente algunos aspectos salientes del “estado del arte” de la didáctica de la física en nuestro continente. Baso mis reflexiones en revisiones sistemáticas, meta-análisis, estudios epistemológicos, libros para la formación docente, testimonios de investigadores veteranos y documentos de trabajo producidos desde nuestra comunidad académica. Discuto la posibilidad de una agenda para la didáctica de la física “en”, “de” y “para” Latinoamérica.

Biografia do Autor

Agustín Adúriz-Bravo, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad de Buenos Aires

Agustín Adúriz-Bravo (Buenos Aires, Argentina, 30 de agosto de 1971) se desempeña como Docente-Investigador del CeFIEC-Instituto de Investigaciones Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires. Estudió física, epistemología y didáctica de las ciencias naturales en la Universidad de Buenos Aires (Argentina), la Universitat Autònoma de Barcelona (España) y el King’s College London (Reino Unido), alcanzando el nivel de post-doctorado. Su línea de trabajo es la enseñanza de la epistemología a profesores de ciencias en formación y en actividad para los distintos niveles educativos. Ha sido Investigador Visitante en numerosas Universidades de Europa y de América, entre ellas, más de 15 Universidades colombianas.

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Publicado

2021-03-25

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Editorial