Physics teachers’ discourses about the Science lab: heterogeneity and intertextuality

Authors

  • Saionara Moreira A. das Chagas Secretária Estadual de Educação – RJ
  • Isabel Martins NUTES – UFRJ

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2009v26n3p625

Abstract

In this paper, based upon Ducrot’s, Maingueneau’s and Authier-
Revuz’s ideas about discursive heterogeneity, we discuss the
results of an investigation which identified relationships between
utterances by Science teachers and researchers in Science
education. Results suggest parallels between views expressed by
subjects from these two groups and discuss the role of teaching
experience, readings and interactions that take part in teacher
professional development in teachers’ conceptualizations of the
laboratory in Physics teaching.

Author Biographies

Saionara Moreira A. das Chagas, Secretária Estadual de Educação – RJ

Isabel Martins, NUTES – UFRJ

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Published

2009-11-10

How to Cite

Chagas, S. M. A. das, & Martins, I. (2009). Physics teachers’ discourses about the Science lab: heterogeneity and intertextuality. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 26(3), 625–649. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2009v26n3p625

Issue

Vol. 26 No. 3 (2009)

Section

Artigos

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