Audiovisuals as the theme of research in brazilian periodicals of science education

Authors

  • Victor Menezes Freitas Secretaria Estadual de Educação do Estado de Goiás, GO
  • Wellington Pereira de Queirós Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, GO
  • Nília Oliveira Lacerda Universidade Estadual de Goiás, GO

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2018v35n2p592

Abstract

The present paper states a bibliographical survey accomplished from 10 periodicals from the teaching area, from the publications from 2005 to 2014, on the Audiovisual theme in Science Education. We used documentary research methodology and Bardin's content analysis. From the performed analysis, we obtained a result in which the predominant cathegory was Didactic Artifact/Audiovisual in Science Education, and that the use of Audiovisual in Sciences Teaching is still not often explored, possessing neutral-instrumental characteristics. We also verified the absence of means of Audiovisual using in the Sciences Teaching under a critical-transforming perspective and, the lack of dialogue between the Science Education field and the theoretical-methodological reference of audiovisual /communication. In considering this scenario, we pointed out the need for researches in the area of Science Education, with the use of critical-progressist audiovisual with students and teachers.

Author Biographies

Victor Menezes Freitas, Secretaria Estadual de Educação do Estado de Goiás, GO

Victor Menezes de Freitas é mestre em Ensino de Ciências pela Universidade Estadual de Goiás e possui graduação em Licenciatura em Física pela Universidade Federal de Goiás. Atualmente é professor do Ensino Básico na Secretaria de Educação do Estado de Goiás. Possui experiência na área do Ensino de Física e atua nos seguintes temas: Ensino de Ciências e de Física em espaços não formais; Enfoque das relações Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) e Audiovisual na Educação em Ciências.

Wellington Pereira de Queirós, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, GO

Doutor em Educação para a ciência (Ensino de Física) pela Universidade Estadual Paulista (UNESP-Bauru) com estágio Sanduíche no Programa de Pós Graduação em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Mestre em Física na linha de biofísica pela Universidade Federal de Goiás, graduação em Licenciatura e Bacharelado em Física pela Universidade Federal de Goiás.  Atualmente é professor Adjunto 2 do Instituto de Física da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, além disso, atua como docente e orientador no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Sua principal linha de pesquisa é História, Filosofia e Sociologia da Ciência no Ensino de Ciências, especificamente na Formação Inicial de professores de Física e na docência universitária. Além disso, atua nas linhas de pesquisa: Relações Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA). Trabalhou na educação básica como professor de Física, Matemática, Ciências e Filosofia. Possui vários artigos publicados na área de Educação em Ciências. 

Nília Oliveira Lacerda, Universidade Estadual de Goiás, GO

Doutoranda no Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências – PPGEduc, UnB, DF. Mestre em Ensino de Ciências (UnB, 2009). Graduação em Licenciatura plena em Química pela Universidade Estadual de Goiás (UEG, 2001). Professora da educação básica (1999-2015). Professora de formação de professores de química da Universidade Estadual de Goiás no regime de dedicação exclusiva. Coordenadora do PIBID subprojeto Química – CCET-UEG (2014-2016). Coordenadora do LIFE (Laboratório Interdisciplinar de Formação de Professores - CCET-UEG). Tem experiência na área de Química, com ênfase em Ensino de Química, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação CTS, formação de professores, estágio supervisionado, análise e elaboração de material didático.

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Published

2018-09-14

How to Cite

Freitas, V. M., de Queirós, W. P., & Lacerda, N. O. (2018). Audiovisuals as the theme of research in brazilian periodicals of science education. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 35(2), 592–633. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2018v35n2p592

Issue

Vol. 35 No. 2 (2018)

Section

Bases Teóricas e Metodológicas do Ensino de Física mediadas por TICs

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