Generating Themes in times of pandemic and their contributions to Science/Physics teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2023.e89686

Keywords:

Generator Theme, Paulo Freire, PIBID, Remote Teaching, Science/Physics Teaching

Abstract

This work aims to present and discuss the process of obtaining Generating Themes and explain possible contributions to the teaching of Science/Physics, in the context of a remote training carried out at PIBID. The remote training process was developed with Pibidians and supervisory teachers of Basic Education, linked to the Degree in Rural Education, qualification in Natural Sciences and Mathematics, at the Federal University of Recôncavo da Bahia. The dynamics of the activities followed the Thematic Research, based on the perspective of Paulo Freire, in which the Generating Theme was obtained: "The socio-environmental challenges in fishing and in the transport of fish and shrimp in the riverside region of Ipuaçu", which directed the organization and planning of didactic-pedagogical activities and exemplified that it is possible and viable the selection of concepts of Physics, from problems of the community in a remote context. In this sense, the remote Thematic Investigation process presented some limits, such as the difficulty of contacting the local community directly, as well as signaling several contributions, among them the use of Google Docs, the Discursive Textual Analysis and the Dialectical Instrument- Axiológico, which enabled a collective and collaborative organization process.

Author Biographies

Stephanie Oliveira Augusto, Universidade Estadual de Santa Cruz

Graduação em Licenciatura em Educação do Campo com Habilitação em Ciências da Natureza (UFRB). Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática - PPGECM (UESC). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Abordagem Temática no Ensino de Ciências (GEATEC). Atualmente, tem interesse em pesquisas sobre Educação do Campo e Educação de Ciências sob a perspectiva freireana.

Jefferson da Silva Santos, Doutorando em Educação Científica e Tecnológica, Universidade Federal de Santa Catarina

Licenciado em Filosofia pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Mestre em Educação em Ciências (PPGEC/UESC). Especialista em Filosofia e História das Ciências (UNYLEYA). Doutorando em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (PPGECT/UFSC). Faz parte do Grupo de Estudos sobre Abordagem Temática no Ensino de Ciências (GEATEC/UESC), do Grupo de Investigação no Ensino de Química (GIEQ/UFSC) e da Rede Nordeste de Pesquisa sobre a Abordagem Temática Freireana no Ensino de Ciências em Alagoas e Bahia, denominada (REALBA). Possui experiência na área do ensino de filosofia para Educação Básica. Tem interesse nas seguintes subáreas: Ética, Axiologia, Ensino de Ciências, Filosofia da Ciência, Filosofia da Tecnologia e Filosofia da Educação. Realiza pesquisas sobre a utilização da Abordagem Temática Freireana no contexto da Educação em Ciências, a importância dos valores em propostas pedagógicas libertadoras, a dimensão axiológica da ciência, tecnologia e educação.

Nicolas Santos Maciel, Licenciando em Física, Universidade Estadual de Santa Cruz

Aluno de graduação do curso de licenciatura em física na Universidade Estadual Santa Cruz (UESC), bolsista da Iniciação Científica, membro do GEATEC.

Simoni Tormohlen Gehlen, Universidade Estadual de Santa Cruz

Possui graduação em Física, Licenciatura Plena, pela Universidade Federal de Santa Maria (2002), mestrado em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2006) e doutorado em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (2009). Tem experiência na área de Ensino de Ciências/Física, com ênfase em inovações curriculares, atuando principalmente nos seguintes temas: Abordagem Temática, Aproximações entre as ideias de Lev S. Vygotsky e Paulo Freire. Coordenadora do Grupo de Estudos sobre Abordagem Temática no Ensino de Ciências (GEATEC/UESC), composto por alunos de graduação em Física Licenciatura, alunos do Mestrado em Educação em Ciências (PPGEC/UESC) da área de Biologia, Química, Filosofia e Pedagogia, e professores da rede estadual da região de Ilhéus-Itabuna (site do grupo: https://geatecuesc8.wixsite.com/geatec). Tem atuado na formação inicial e continuada de professores de Ciências, em especial, no desenvolvimento de processos formativos de professores em parceria com escolas e Secretarias Municipais e/ou Estaduais de Educação em diversos municípios da região da Costa do Cacau, sul da Bahia. Foi coordenadora do Programa de pós-graduação em Educação em Ciências, da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), no período de 2015-2017. Foi membro da Comissão de Pesquisa em Ensino de Física da Sociedade Brasileira de Física (CAPEF-SBF), no período de 2019-2021. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (UESC-BA) e do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (UESB-BA - Jequié). Faz parte da equipe de idealizadores do projeto Rede Nordeste de Pesquisa sobre a Abordagem Temática Freireana no Ensino de Ciências em Alagoas e Bahia, denominada (REALBA), que integra inicialmente as universidades UESC/Ilhéus-BA; UFAL/Sertão-AL e UFRB/Amargosa-BA. Atualmente é represente da Região Nordeste na Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC), gestão 2021-2023, e Membro da Câmara de Assessoramento de Ciências Humanas e Educação da FAPESB/BA.

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Published

2023-04-14

How to Cite

Augusto, S. O., da Silva Santos, J. ., Santos Maciel, N. ., & Tormohlen Gehlen, S. . (2023). Generating Themes in times of pandemic and their contributions to Science/Physics teaching. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 40(1), 154–187. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2023.e89686

Issue

Vol. 40 No. 1 (2023): Caderno Brasileiro de Ensino de Física

Section

Currículo de Ciências/Física

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