As concepções de ensino de Física e a construção da cidadania

Abstract

O ensino de Física nos anos 60 e 70 possuía um cunho altamente matematizado. No entanto, sabemos que a mera aplicação de equações não abre espaço para questionamentos da estrutura social estabelecida. Recentemente, temos uma crescente discussão a respeito da função social do ensino de Física, o que tem permitido que a prática docente se dê a nível conceitual e articulada com a realidade do aluno. Assim, a aula de Física passa a ser considerada, também, um momento de construção de valores éticos a respeito da utilização de recursos naturais e das tecnologias decorrentes. A concepção de ensino de Física que um certo professor ou uma instituição possui, sua ideologia, sua política e seus valores, podem ser explicitados através da análise de sua prática pedagógica.