The advent of copernican astronomy contextualized by Larry Laudan's epistemological view of problem solving
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-7941.2024.e93983Keywords:
Science/Physics Education, History and Philosophy of Science, Larry Laudan, Copernican Astronomy, Problem SolvingAbstract
This article presents a historical-philosophical narrative about the advent of Copernican astronomy based on Larry Laudan's epistemological view of problem-solving. Its justifications are based on Laudan's contributions to face the challenge of the necessary renewal of science teaching, in terms of content, methodologies, and educational objectives. Methodologically, this narrative is forged through a broad theoretical investigation into the conceptual history of astronomy, cosmology, and physics. In this, the Laudanian concepts of empirical problems, conceptual problems, and research tradition are operationalized, observing the modern historiography of science. Its results and implications for science/physics education materialize in the possibility of subsidizing the quality of discussions in the classroom; in the approach of this historical episode in physics textbooks; and in promoting an epistemological perspective that sees science as an intellectual and collective problem-solving activity.
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