Las tecleras o clickers como un instrumento complementario que favorece la construcción de Aprendizaje Significativo en la resolución de problemas en electromagnetismo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2020v37n2p957

Resumen

Una de las dificultades que tiene la teoría del aprendizaje significativo, es poder determinar en forma inmediata la asimilación conceptual, es decir, saber cómo el aprendiz está interactuando entre los conceptos previos y los conceptos nuevos por aprender. Las tecleras o clickers como instrumento tecnológico de  las nuevas tecnologías de la información y comunicación,  permiten poder tener respuestas en forma instantánea  de cada uno de los estudiantes cuando son sometidos a preguntas que expliciten su proceso de asimilación. Esta investigación propone un método de enseñanza en la resolución de problema, basada en la indagación guiada, de manera que el  profesor  detecte la asimilación de los estudiantes cuando estos resuelven problemas. Se sustenta en la teoría  del aprendizaje significativo de Ausubel y en la teoría sociocultural de Vygotsky. La investigación se resuelve mediante una metodología mixta, cuantitativa y cualitativa, con un diseño  cuasi-experimental, donde se comparan dos grupos en la resolución de problemas; un grupo control y otro experimental. La resolución de problema se realiza en un curso de Electromagnetismo, a nivel de carreras de pregrado universitario. Los resultados muestran avance importante en la adquisición de aprendizaje significativo entre el grupo experimental y grupo control.

Biografía del autor/a

Rafael del Transito Silva Córdova, Universidad de Playa Ancha

Profesor de Estado en Matemáticas y Física, Universidad de Chile; Magister en Ciencias con mención en Física, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile; Doctor en Pedagogía (Enseñanza de las Ciencias), Universidad de Burgos España; Académico del Departamento de Física, Facultad de Ciencias Naturales y Exactas, Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, Valparaíso, Chile, Profesor Titular.

Ester López Donoso, Universidad de Playa Ancha, Valparaíso

Profesora de Estado en Matemáticas y Física, Universidad de Chile; Magister en Ciencias con mención en Física, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile; Doctora en Pedagogía (Enseñanza de las Ciencias), Universidad de Burgos, España; Académica del Departamento de Física, Facultad de Ciencias Naturales y Exactas, Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, Valparaíso, Chile, Profesora Titular.

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Publicado

2020-08-12

Cómo citar

Silva Córdova, R. del T., & López Donoso, E. (2020). Las tecleras o clickers como un instrumento complementario que favorece la construcción de Aprendizaje Significativo en la resolución de problemas en electromagnetismo. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 37(2), 957–970. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2020v37n2p957

Número

Sección

Bases Teóricas e Metodológicas do Ensino de Física mediadas por TICs